进行问卷调查，以了解小学生语言实践能力的现状。（2）根据调查的结果分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破日。（3）以调查分析的结果为依据研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法
f（4）寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。课题研究的重点为：研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。课题研究的难点为：在英语教学中探索适合小学生英语语言交际能力培养的有效途径。二、本课题主要的研究方注1、调查法课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷l以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩于英语语言交际能力的看法和做法。2、自然实验法。以调查分析的结果为依据，探索在学科教学中提高学生英语语言交际能力的具本有效的方法。寻找一条在学科教学中培养学生英语语言交际能力的有效途径。3、教育经验总结法课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验、同时通过教学经验总结学会运用教育科学理论的知识，分析所搜集材料和统计数据，提高自身业务水平。三、本课题研究的步骤及时间安排具体计划如下第一阶段（2006年9月2007年1月）：理论学习和培训、自编调查问卷阶段。1、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题研究的理论意义与实践意义。2、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。第二阶段（2007年3月2007年8月）调查问卷阶段。l、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。3、撰写调查报告。第三阶段（20O2年9月2003年6月）实验阶段。l、学习理论，运用理论指导课题实验。2、以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。3、撰写教学经验总结或论文。第四阶段（2003年7月2004年1月）撰写课题研究报告结题验收阶段。
f1、收集、整理实验数据，撰写实验报告。2、总结研究成果，撰写课题研究报告。四、课题的成果形式l、小学生英语语言交际能力现状的调查报告。2、培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。3、相关附件，如录像、光盘、照片、实物等。五、课题组人员情况及分工三、r