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浅议初中英语词汇的语境教学法
作者：李章元来源：《校园英语中旬》2014年第10期
【摘要】在英语教育中，词汇是英语教学的重要组成部分，只有具备一定的词汇量才能学好英语，然而语境作为词汇学习中必不可少的部分却常常遭受忽视，导致教学效果往往不甚理想。下面，本文就英语词汇中语境的重要性，浅议如何将语境教学法渗透到初中英语词汇教学中。【关键词】语境教学法初中英语词汇教学词汇是学习英语的基础，而要学好词汇，就不可忽略语境的重要性。语境最主要的作用即是将语言制约在其指定范围之内。通过语境，人们既可了解在不同情况下同一句话的不同语义，排除语言中的歧义，又可找出潜藏在语言中的语义。在英语当中，由于词汇的含义多种多样，一个词汇往往包含着多种意思，因而一旦失去语境的制约，学生不仅难以根据当时情境运用英语词汇，更无法正确了解词汇的含义。因此在教学时，为有效增加学生的词汇量，教师应尽力营造出符合词汇含义的语境，帮助学生充分认识和掌握词汇，实现英语词汇教学的目的。一、初中英语词汇教学中语境的重要性1缺乏语境的词汇教学方式刻板单一。自新课改后，我国初中英语教学基本抛弃了传统中只采用讲授式教学法的教学模式，改为多种教学方法的综合利用，有效促进了教学质量的进步，然而与此不符的是，教学效果并没有随之达到理想状态。究其原因，教师虽然在课堂上采用了相对新颖的教学方法，却没有将这种方法带到课后，使学生在记忆词汇时依然只能采用传统死记硬背的方式。一方面，教师在巩固学生词汇时，所使用的方法往往只有听写和抄写两种，这种机械的学习方法不仅会加重学生的学习压力，也会令学生错误的以为要记忆词汇就只能选择这两种方法，导致学生虽然重视词汇学习，却由于压力而疲于应付，进而降低学习效率；另一方面，部分教师在教授词汇时，只采用让学生面对教材背诵单词的方法，却没有重视语境的应用，使学生在背诵单词表时误以为英语词汇与中文翻译是对等互通的，进而引发在实际运用中说出中式英语的现象。2缺乏语境的词汇教学方式枯燥乏味。部分英语教师十分重视词汇教学，但由于存在观念上的问题，往往只重视考试结果而忽视了教学过程，教学时普遍采用将教材上的词汇照搬给学生，或是单纯将重点翻译成中文再让学生课后默写背诵等方法。例如“hard”这一单词，教师只告诉学生这个单词包含有努力的、困难的、硬、冷酷等意思，却没有告诉学生在不同语r