所以是外铄论的代表。13．C【解析】在学生身心发展过程中所表现出的各种特征都处于变化中，具有极大的可塑性。14．D【解析】程是学校教育的基础。15．C【解析】教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。16．A【解析】备课是教师上课前的准备，教学是从备课开始的。17．C【解析】德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。18．D【解析】生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。19．B【解析】体的身心发展是有顺序的，教育必须遵循这个规律。20．D【解析】创新精神和能力是应试教育和素质教育的“分水岭”。二、多项选择题1．ABCD【解析】高等学校是近代才出现的～种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前四者。2．ACE【解析】华生与洛克是“外铄论”的代表。3．ABCD【解析】自然性不是教育目的的特性。4．ABCE【解析】不聘与题干不符。5．ABE【解析臌能型课程和知识型课程是按课程功能划分的。6．ABE【解析】CD两项是贯彻启发性原则的要求。7．ABCDE【解析】这五种教学方法都是以使用的主要的教学方法为依据划分的。8．ABCDE【解析】此五点均为德育的特性。9．BCD【解析】班主任的领导方式有民主的、权威的、放任的三种。10．ABDE【解析】科技发展不属于人力资本投资的范围。三、填空题1．双轨，职业，普通化；2．科学技术；3．互补性；4．导向，激励；5．人身权；6．差异性；7．感觉活动，个人认识论；8．历史性，阶级性，民族性；9．小组目标，个人目标；10．德鲁克，自我管理。四、判断题1．×【解析】年级是学校开展各项教育活动的基本单位。2．×【解析】德育过程是思想品德的教育过程，学生品德的形成过程是一个自我教育的过程，二者既相联系，又相区别。3．×【解析】测验的难度是指测验包含的试题难易程度，题干所指是区分度。4．×【解析】无论启发式还是注入式都不是具体的教学方法，而是两种对立的教学方法的指导思想。5．×【解析】一定程度上潜课程对学生的影响比显课程的影响更大，因此，潜课程也是一种重要的课程类型。6．×【解析】民主的师生关系不能没有严格要求，严格要求与民主平等是统一的。7．×【解析】教育目的是高度概括的、总体的，也是很具体的。8．×【解析】生产力的发展水平制约着教育结构的变化。
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f9．×【解析】教育与生产力的发展互相适应，在生产力许可的范围内可以适当超前发展。10．×【解析r