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对“做中学、做中教”教学模式的探究
2007年9月7日,温家宝总理在视察大连轻工业学校时指出:职业教育应在“做中教,做中学,只有在做中教才是真正的教,只有在做中学才是真正的学”。去年11月江苏省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》进一步指出:改革教育教学模式,坚持“做中学、做中教”。本学期我校以“做中学、做中教”为主题,以公开课、研究课的形式开展多次教研活动,组织教师探索教育教学模式改革。一、什么是“做中学、做中教”“做中学、做中教”教学模式是以现代理论为依据,以培养学生实践能力为主要目标,由教师精心设计,以活动为中介,在教师指导下让学生在操作中学习理论,领悟知识,练就技能,达到融会贯通,形成能力的一种教学模式。这种教学模式彻底突破了以课堂教学为主要形式的学科化教学模式,改变了理论与实践割裂的状况,是适应职业教育特点的教学理念。“做中学、做中教”并不是什么新鲜的名词,20世纪初美国著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家杜威认为“学校即社会”,“教育即生活”,提出“从做中学”的教学理论。他认为“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而学得知识”。杜威提出教学过程应由创设情境、明确问题、提出假设、解决问题、检验假设五个部分组成,这就
f是著名的“从做中学”的五步教学法。我国著名教育家陶行知先生,主张“生活即教育”,“社会即学校”,创立了生活教育理论,其方法论是“教学做合一”。“教学做合一”十分重视“做”在教学中的作用,认为“要想教得好,学得好,就须做得好”;“要在做上教,做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学”;“教与学都以做为中心”;“在做上教的是先生,在做上学的是学生”。陶行知进一步强调“师生共同在做上学,在做上教,在做上质疑问难”,进而“师生运用科学方法在做上追求做之所以然”,要在“劳力上劳心”。陶行知所说的“做上教、做上学”也就是“做中教、做中学”的意思。陶行知甚至把是否重视“做”作为衡量教育是否真实的标准。他明确指出:“先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,乃是实学。”而“不能引导人做之教育,是假教育;不能引导人做之学校是假学校;不能引导人做之书本,是假书本。在假教育、假学校、假书本里自骗骗人的人,是假人——先生是假先生,学生是假学生”。他们的观点虽略有差异,但都强调了在教学活动中要以“做r
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