为扎实做好这些工作，明确教师分工责任制（每位教师负责一个路队），做到每次放学后，将学生平平安安送到家，教育时常以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则要求他们争作“讲文明、懂礼貌、讲卫生、讲安全、讲道德、有知识、有技能”的小主人。学校以少先队为榜样，以班级为单位成立了“少先队文明小组、体操表演小组、书法美术小组、读书比赛小组”等。教学中，将媒体资源课纳入常规教学，教学前，要求教师写出预约单，电教员
f合理安排程序时间，依此拓展师生的知识范围，有序地推助了学校管理工作的进程。一句话，“良好的管理机制，丰富了学校工作的内涵”。
四、实施素质教育，促进教学工作。学期工作中，在教导处的精心策划下，学校从组了“三组一队”组织。即语文、数学、常识教研组和少先队。辅导员分别由年富力强的和具有专业技能的教师担任。教学工作中，时常抓住学科带头人这个优势，使其充分发挥作用，上好“示范课”，教研组长及时组织教师讨论，开展“听课评课”活动，并要求每位教师如实做好“听课评课”记录。按教导处规定，然后轮流作示范讲课。其他教师做出公正的评价。业务活动地开展丰富了，教师的教学经验，从根本上解决了教学中的实际问题，为全面实施素质教育夯实了基础。少先队工作的扎实开展各种兴趣小组的成立，不仅丰富了学校工作的内容，也为学校抓好全面工作平添了生机。五、教导处学校的参谋，教师的后勤。日常教学工作中，教导处定期实行业务检查，主持教师的各项业务评估工作，遇到问题及时解决，妥善处理。对每位教师都能准确及时地总结出成绩，提出存在的问题。在每天下午的课外活动中，不断调整活动内容，培养了学生的不同爱好与兴趣。如：作业展览、体操表演、歌咏比赛、读书竞赛等。然后对成绩优异班级和学生分别给予不同鼓励。在学校管理工作上，提出了许多合理化的建议和意见，涉及师生的问题给以热忱的帮助。在学校内部起到了参谋作用，也成了教师的后勤。为学校推动各项工作进程起到了必要的作用。
f六、存在的问题。综上，学校各项工作虽然取得了一些成绩，但存在的问题也十分明显。如：（1）部分教师年龄偏大，不思进取，跟不上新的教育教学形势的发展。行动上，固步自封，墨守成规，不愿接受新的东西，给教学工作带来一定影响。（2）个别教师秉性固执，我行我素，思想僵化，不思上进，其表现为不能积极配合与协调工作。（3）教学设施不完善等，也桎梏了学校工作与发展r