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鄂教版六年级语文下册全册教案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址22少年闰土
教学目标：、学会九个生字。2、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。3、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。4、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。5、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。6、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重难点：、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学安排：四课时
学习永无止境
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第一课时一、导入新课、同学们，今天我们班来了一位和你们年龄相仿的新朋友，大家想不想认识他啊？生：想！那好，老师先不告诉你们他是谁，也不告诉你们他长什么模样，我们先来看他的诗，看看你们从中能不能读出他是谁，给你的感觉是怎样的？（师展示幻灯片）少年闰土项戴银圈手持叉，少年英雄夜看瓜。英姿勃发真飒爽，好像当年小飞侠。（生读后自由发表观点，师通过提示学生得到文题，并板书。）2、我们刚刚通过一首诗很模糊的了解了闰土，那下面我们来把这首诗画成一幅画，那会是什么样子的呢？（师展示幻灯片，“月下刺猹”图，配字）。师诵读：“深蓝的天空中、、、、、、逃走了。”初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？（非常勇敢，机智，可爱、、、、、、）。
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二、新课初讲刚刚大家读了课文，下面来解决老师之前提的问题（课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？）师生讨论如下顺序，师随机板书回忆→初识→相处→分别2按照这个顺序，大家快速给课文分段。第一段（1）：写“我”记忆中的闰土形象。第二段（25）：写“我”与闰土相识的过程。第三段（616）：写“我”与闰土相处的过程。第四段：闰土离去了，“我们”从此再也没见面。3闰土到底是谁啊？他和文中的“我”是怎样的关系？闰土为什么会来“我”家呢？（帮助他的父亲在“我”家管祭器，说明闰土很能干，他的父亲信任他）4在“我”知道闰土要来，但还没有到的时候，“我”的心情如何？为什么会有这样的心情？通过那些语句可以看出。（盼望高兴“我”想和闰土玩依据第三段和第四段的前两句）（此处适当板书）引导学生读这些文字，感受“我”当时的心情。5盼望啊盼望，闰土r