骨干教师示范课总结沈焕文本次活动，各年级高度重视，组织有序，参与听课人数多，效果好，起到了应有的效果。下面结合本次示范课，就目前我校的有效课堂教学问题的研讨，谈一谈个人的看法和体会，以期对老师们今后的教学能有所帮助。
一、值得肯定的地方：1、部分教师从套用模式向灵活运用逐进。我所听到的所有课，都能体现出有效教学的要求。更为可喜的是，有些老师对模式有了更深的理解，实施过程中能根据教学的内容和学生的情况进行灵活的运用。整堂课在民主、和谐的气氛下进行。
2、在教学内容的处理方面，绝大多数教师能够把握住教材的重点，根据学科特点和用知识点进行能力训练。这是本次示范课表现出来的又一个突出亮点，再也没有教师像以前那样完全进行传统的知识教学，“知识中心”向“能力核心”转变的观念已逐渐被广大教师所理解和接受。3、在教学过程的设计方面，注重以学生已有的知识或经验出发，创设适合学生特点的问题情境组织和开展教学。4、在教材处理方面，大多数教师已改变把教科书或教参视为“范本”，把教科书的内容当作金科玉律，把别人的教学设计当作亦步亦趋的向导，把自己当成教材或教参的复制者的传统教学观念。在教学中把教材或教参作为文本，作为教学中具有引导价值的，需要师生共同开发和利用的资源，部分老师能够根据课标要求，对教材进行深入的分析，重新构建，大胆取舍，把自己形成的对教材的独特理解作为一种资源传递给学生，成为了课程资源的构建者。5、在教学方式的运用上，首先从理念上摆正“教师与学生”的关系，基本上实现了有“教师中心”向“学生中心”的观念转变。大多数教师能够注意发挥学生的主题性，大胆放手，启发、诱导学生通过自主学习、合作学习与科学探究的学习过程获取知识和结论，培养学生的参与意识、交流与合作意识及综合的学习能力；还有的教师鼓励学生采用批判性的思维方式，对获取的知识结论进行大胆质疑，从中发现问题，提出问题；大部分教师不仅重视结论的获得，更重视知识的迁移和运用，在知识的迁移运用过程中培养学生的创新精神和初步的创新能力。
但是，在听课过程中，也反映出了一些问题：二、存在的问题1、把合作学习等同于小组学习。但在本次示范课中却发现部分教师在组织学生进行合作学习时，把合作学习等同于小组学习。2、教学过程中对学法的指导不够。我们设计教案中，很重要的一项是如何指导学生的学习，不论是自主学习还是合作交流。一是在老师们的教案中体现r