赴上海崇明培训学习心得体会
镇沅恩乐中心小学郭琼外出学习是一次开阔眼界，提高自我素质的过程，无论是听讲座、互动学习、还是参观或者听优质课，都是宝贵的学习机会。我有幸参加了教育局组织部分中小学教师赴上海崇明区为期20天的培训学习。首先要感谢教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台；其次要感谢教育股的老师周到细心地工作，使我们在学习的每一天都觉得收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！
这次培训时间从10月11号到10月28日，培训内容分为三个阶段。第一阶段专家专题教育理论培训10月11日12日，第二阶段各学校互助交流（10月13日20日），第三阶段到学校跟班、带班学习（10月21日28日）。
f在专题教育理论培训中，10月11日早晨我们有幸聆听了崇明中学校长吴卫国关于《优秀教师的修炼》，让我们认识到了何为优秀教师，也认识到了优秀教师的修炼必须从新理念修炼、好习惯的修炼、品质的修炼、高能力的修炼，才能使自己在学校核心竞争力中，成为师德高尚、理念先进、业务精湛、结构合理的教师团体中的一员，真正做到优秀教师的本质。10月11日中午崇明进修学校副校长吕波用他独特的语言，风趣幽默、形象生动的为我们展示了《敢问路在何方路在主动有效课堂》。课堂实践能提高教师的素养，而教师的问题和生源的问题是学校发展的基础。学校改革的定律是课堂不变，教师不变；教师不变，学校不会变。要打造主动有效的课堂我们教师要有明确的育人目标，在教学中要转变教与学的关系，要设计基于学生主动学习的教学设计和有助于学生主动学习的作业，结合学校的实际情况，构建基于主动的校本教研文化。10月12日上午崇明区进修学校校长的《着眼于教师自主发展的教研团队》的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样才能在教研r