施能力为教师专业发展的核心要素，提高教师学科
f业务能力。积极开展课标解读、学科研究、高考研究等活动，提高教师学科专业素养与备课钻研能力。通过录像课、研讨课与课后反思教研，提高教师的课堂教学实际和实施水平。实行“11”课程拓展工程，提高教师开发开设校本课程的能力。积极开展教育技术的学习、研究与实践活动，提高教师运用现代教育技术的能力。定期开展课件设计研究和评比活动。五、特色建设基于坚持1、生物资源库建设：继续充分发挥集体的力量和智慧建设学科资源库，同时要向资源重新整合方面发展。继续搜集整理典型题目，建设生物题库；整理本组教师的公开课教案，建设教案库，争取编写生物组优秀教案集；实现每个老师能够在自己的教学资源上完成一套完整的课件资源；进一步完善学生成长资料的收集，为研究学生的学习特点提供素材。2、生物竞赛：对于学生，生物竞赛不仅是培养生物学科尖子生的一条有效途径，而且对学生意志力的提高，高考解题能力的提高来说都有很大的帮助。对于教师队伍建设，通过尖子生培养，可极大地促进教师整体水平的提高。3、生物学科校园文化建设：每年开展生物模型制作大赛，并与学校文化艺术节期间展示，由实验室收藏保管，提高学生的动手能力！
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