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新课改背景下高中数学教学的存在问题及对策
作者：张颖鲍芳来源：《赢未来》2018年第04期
摘要：在新课程改革的大背景下，高中数学同样面临着需要改革的局面，在当前的高中数学教学过程中存在着许多问题，因此，根据笔者教学实践，对高中数学课堂中出现的问题，，提出相应的解决策略，积极推进新课程改革不断推进。为高中数学的教育同仁提供教学参考。
关键词：新课改；高中数学；教学研究
一、引言
美国著名教育学家波斯纳曾经针对目前教育领域存在的问题，为教师成长提供了一个公式。教师的成长等于不断的反思加上经验教训。由此可见，教师在教学过程中通过，不断的教学积累经验，并不能够使得教师的能力得到显著的提升。除了积累教学经验之外，还应当进行反思总结。对于教学中存在的问题及时的进行整改，对于发现的问题及时提出方法策略进行解决，从而将经验的积累上升到理论层面。作为一线教师，笔者在教学中同时也收获了许多的经验，通过反思总结，也获得了许多教训。下面笔者就当前高中数学教学过程中存在的问题进行简要的分析，提出相应的解决方法。
二、教学内容泛化
合理利用课程资源，是当前最常见的一种教学辅助手段。为了更好地开展教学，教师就可以利用信息技术，手段和数学教学相结合，这样的方式能够有利于学生学习，认识到数学学习的本质。在传统的教学课堂上，教师往往把教材作为唯一的课堂资源，把教学过程转变成了教书的过程。而随着新课程改革的推进，许多教师认识到了这一问题，教师也不再是课本的解释者，而是素质教育课堂的参与者。在这一刻堂上学生才是课堂的主体，教师在其中发挥的是引导和指引作用。通过对教材进行充分的研究和拓展，将生活实际和教学经验以及教材相融合。在当前的教学中，为了适应新课程改革的需要，许多教师对于教材进行充分的研究。但是在目前教学实践发现，由于缺少相关的教学经验，许多教师存在着教学内容泛化的问题。
1教材在课堂教学中的地位被弱化
在教学过程中，由于教师急于表现出对新课程改革的应用。因此在教学过程中往往弱化了教材的作用，偏离了原本的教学内容，往往从网络上大量的下载资料组织教学。但是由于应用并不够熟练，并没有使得教学内容得到丰富，反而使得教学内容显得毫无头绪，没有中心思
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想。片面地强调教学和生活的重要关系，大量地加入了课外的内容，而对于课本上的内容没有足够的重视。
2为了创设情景而r