二是考生往往着重于“情景相融”类的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。三是硬套某些术语，不结合诗句本身的内容分析。
模式二分析技巧型常常见到这样的题目：请分析这首诗的表现技巧或艺术手法，或表现手法，诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果或者直接问：该诗用了什么表现手法。要准确解答这类题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》《石灰吟》、，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：1衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬。如“明月松问照，清泉石上流”；声衬寂，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。2联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。3对比。4白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田海无闲田，农夫犹饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：1比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。2比喻。3拟人。4夸张。5双
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f潍坊市2010年高考一轮复习语文研讨会交流材料关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”“晴”暗指感情的“情”，。6用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。此外还有设问、反问、反语等。”以上所说的表现手法需要考生们熟知，以便在考试时有据可依，找到诗歌中相应的内容。此类题目的答题步骤可以分为三步：首先准确指出用了何种手法，抓总体，抓典型，其余可稍作一提。其次诗句阐释为什么用这种手法（表达方式、表现手法、修辞）。最后点明此手法有效传达出了诗人怎样的感情。考生们在答题时可以参考下面的模式：这首诗用了……的表现手法（艺术手法，修辞手法），如……，从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者……的情感（心情，心境）。
模式三分析语言特色有这样的问题：“这首诗在语言上有何特色”或者让考生分析该诗的语言风格或语言艺术。这种题型不是要求r