f一、基本说明
授课题目授课专业
室内陈设的布置原则改造“你”的客厅建筑装饰专业
授课班级10级建筑装饰2班（20人）
授课时间2012年6月4日（2课时）
使用教材
《建筑装饰设计基础》高等教育出版社出版
二、教案设计思想
所属学科授课年级授课类型教学环境
教材内容
建筑装饰设计基础
二年级（第4学期）理论课
理实一体多媒体教室第六章室内陈设艺术第四节室内陈设的布置原则
结合工作岗位实际，在教材原有以“形式美法则”为主的陈设布置原则基础上又加入了“以人为本”以客户满意为宗旨的功能性原则、个性化原则以及客厅布置不当影响人体健康的相关内容。教学过程中依据现在房地产商和家装市场“简装修，重装饰“的发展趋势，选用企业案例中最能体现家庭特色的客厅陈设方案设计任务展开学习。改变传统的教师讲授，学生听讲的课堂模式，借助大量的媒体资源，弱化理论难度，激发学习兴趣，通过问题引导，让学生在优秀设计案例视频赏析中自主学习，团队探究。
在完成任务的过程中，把总结出的理论作为实践的补充，通过小组合作体验实际工作流程，并用大量的时间进行效果图表达训练，以此实现工学结合，产学对接，使学生的专业技能和职业素养共同提升。
三、课前系统部分
学习内容分析
室内陈设艺术这一章节，是我校实际教学中最后一部分理论学习内容。居室装饰设计过程中风格与主题，特色及个性都是通过室内陈设方案设计阶段来实现，是家装设计过程中重要的工作环节。室内陈设的布置原作为设计理论基础，对工作实践有着至关重要的指导作用。
年龄学特征
活泼好动，厌烦枯燥的理论学习，喜欢动手实践，合作学习。
情专业理论基础：学习了室内设计的风格，家具的配置与陈设品的选择等相关理论知识。
分基础专业技能：具备基本的绘图制作能力。
析存在
效果图表达的过程中出现色彩不统一、比例搭配不协调等问题，审美能力和创
问题新能力有待提高。
教
知识目标
理解并掌握室内陈设的布置原则。
学目
能力1能够用效果图表达符合室内陈设布置原则的设计作品。。
的目标2通过理论学习培养学生的观察能力、审美能力和创新能力。
及
要情感1树立“以人为本”以客户满意为宗旨的设计思想。
求目标2培养学生的团队合作精神和竞争意识通过自主学习团队探究，增强职业信心。
2
f教学重点理解并掌握室内陈设的布置原则。
教学难点关键点教学策略教学资源
室内陈设的布置原则在客厅陈设方案设计过程中的应用。
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