动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？⒋通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
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f⒌让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。活动三：演一演、议一议⒈让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。⒉全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。⒊教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：⑴你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？⑵你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？⑶除此之外，我们还可以采用哪些方法？教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。⒋活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。三、教学总结。（略）四、作业设计：⒈搜集有关与他人交往的格言警句。⒉你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？⒊你和他人交往的原则是什么？
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