固定点转动的。【教师】下面请同学们观察天平，在调天平平衡时，天平的横梁是被支在刀口上的，横梁绕着刀上的支点转动。以上展示的都是简单机械中的杠杆，它们有什么共同特点？【学生】都是在力的作用下，绕着某一固定点转动。【教师】是，你们归纳得很好，杠杆属于简单机械，从今天这节课起，我们就将学习第九章简单机械，这节我们就来探究杠杆及杠杆的平衡条件。（二）进行新课1．认识杠杆【教师】什么叫杠杆？【学生】在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。（板
2
f书）【教师】在生活和生产中，我们还能举出哪些杠杆呢？【学生】跷跷板、用硬棒撬东西时、手握笔写字时、用扫帚扫地时、【教师】同学们非常认真的观察生活实际，举的例子都是正确的。2有关杠杆的几个要素：【教师】请同学们看老师的演示实验：如课本中用一根硬棒和一个小石块撬大石块。
作图并介绍：◆支点○：杠杆绕着转动的固定点。◆动力F1使杠杆转动的力◆阻力F2：阻碍杠杆转动的力◆动力臂L1：从支点到动力作用线的距离◆阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离3．杠杆的平衡：【教师】当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了，演示实验：
【教师】对杠杆平衡，同学们想出了什么问题？或者你门想知道什么？【学生】想知道杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系？【学生】杠杆平衡的条件是什么？【教师】你门的猜想是什么？【学生】（1）：动力＋动力臂阻力＋阻力臂（2）：动力－动力臂阻力－阻力臂（3）：动力×动力臂阻力×阻力臂（4）：动力÷动力臂阻力÷阻力臂
3
f【教师】你们准备如何制定计划与设计实验？【学生】动力和动力臂的单位不同，不能相加减，所以（1）（2）两组是错的，我们对（3）（4）两组进行实验验证。【教师】那现在就请同学们讨论实验：（实验原理图见教材）【学生】在杠杆左右两边挂上不同数量的钩码，将右边的钩码重作为动力、左边的钩码重作为阻力，移动钩码位置让杠杆在水平位置平衡，动力臂、阻力臂可以直接从杠杆上的刻度读，改变钩码数目移动其挂钩的位置，使杠杆重新平衡，将数据填入下表：实验序号动力（F1）L1F2L2
【教师】（实验结束后）请同学们对实验数据进行分析，你能得出什么结论？【学生】杠杆平衡时，动力×动力臂阻力×阻力臂【学生】杠杆平衡时，动力／阻力阻力臂／动力臂【教师】由上面的实验探究，我们可以得出杠杆平衡条件的数学表r