句）（出示课件：读通诗句）三、读通诗句１、出示自学要求正确流利地朗读古诗；（１）正确流利地朗读古诗；结合资料和注释，理解诗句的意思和蕴含的思想；（２）结合资料和注释，理解诗句的意思和蕴含的思想；质疑问难；感情朗读，背诵。（３）质疑问难；（４）感情朗读，背诵。２、学生按要求自读自学３、指名读。４、指导读出诗的节奏感：二二三节奏，四三节奏四、品读诗句，走入诗的境界１、理解第一、二句诗：⑴点名学生读，让学生找出在第一二句诗中，提到了那些地名？学生回答：黄鹤楼和扬州。（教师板书：黄鹤楼、长江水、扬州。）⑵理解“西辞”师：为什么是“西辞”呢？（点名答）师：孟浩然向东而去，与地处西方的黄鹤楼渐行渐远，是向西辞行的意思。诗中还有这样的词语，注意到了吗？下：顺流而下（我国地势西高东低）⑶抓住“烟花三月烟花三月”展开现象烟花三月老师：谁能说说“烟花三月的扬州”是怎样的一幅画面呢？学生：繁花似锦，草木茂盛、漂亮、美丽……（课件展示：扬州美景）师旁白：烟花三月阳春三月，扬树开花，柳树开（课件展示：扬州美景）花，风一吹远远看去，白蒙蒙的，如烟雾。因而古代有一句话“柳絮如烟”。点明了送别的时间。暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞，桑叶肥，青杏小，菜花香，微风送红雨，碧波扬白帆。这是古代诗人结伴同游的季节。教师：在这繁花似锦的三月里，李白有心情去欣赏这美丽的景色吗？学生：没有。教师：那我们带着何种心情、用什么语调来读这两句诗呢⑷学生试读。２、理解第三、四句诗：⑴教师：接下来我们看看三四句诗。（点名读）找出用得较好的词语。学生：孤帆、远影、唯见、长江、天际流⑵品“孤帆”教师：在那浩瀚的长江水面上，真的就是一个小船吗？学生：不是。教师：那为什么李白这样说呢？学生１：因为只有一只小船载着孟浩然溪流而下。学生２：因为只能看见一只小船。教师：在烟花三月的日子里，李白没有心情观看其它风景，他伫立江边，只能看见好友孟浩然的小船，这说明了什么？学生：李白和孟浩然之间的友情是非常深厚的，他舍不得离开孟浩然。教师：是呀！“过境千帆皆不见，心中只有孟浩然”。（3）思“尽”教师：那第三句中的“尽”指的尽什么，我认为它有一个没有“尽”，你们知道它是什么吗？
f学生：孟浩然的影子。教师：能具体的说一下吗？学生：是孟浩然载着小船的影子消失了，不见了。教师：那什么没有“尽”呢r