小学语文北师大版一年级下册七认真《燕子妈妈笑了》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、通过教学让学生进一步巩固认识生字学习了解课文内容学写生字“瓜、细”。2、本文主要培养学生有感情地朗读课文能读出不同角色的不同语气从而培养学生的表达能力。3、通过对课文“燕子妈妈为什么笑了”的探究使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。4、认识双泡图结合双泡图试着说出冬瓜和茄子的不同。
2学情分析
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来倍感亲切很自然把“小燕子”当做他们中的一份子。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。然后把小燕子当做自己学习的榜样。并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。
3重点难点
教学重点练习分角色朗读课文注意读出不同语气。学写生字“瓜、细”。教学难点理解燕子妈妈笑了的原因分角色朗读注意读出不同语气。
4教学过程
41第二学时
411教学活动
活动1【导入】一、整体回顾1、上节课我们学习了《燕子妈妈笑了》这篇课文的生字生词初读了课文今天我们继续来学习齐读课题。2、请你带着上节课提的核心问题“燕子妈妈为什么笑了”小声读课文。课题旁边板书【设计意图以核心问题引领学生在不断探索的过程中深入学习文章实现大问题背景下的自主学习】活动2【讲授】二、熟读课文，理解课文内容燕子妈妈为什么笑了我们来深入学习。一第一自然段1、指名读第一自然段其他同学思考“你知道了什么”贴泡泡图菜园里、冬瓜、茄子、
f2、图画上贴冬瓜理解“躺”贴茄子理解“挂”篆文师用手比划躺是平行地面挂垂直地面3、指导读第一自然段重读躺、挂体会不同。
手持、提
圭uī玉串
表示悬持玉串。造字本义将玉串悬吊起来以供鉴赏。通过动作体会理解两者的不同。教
【设计意图通过贴图这种学生喜欢的有趣味的形式促进学生理解“躺”与“挂”的不同适时引入字理识字“挂”激发学生兴趣的同时增强记忆与理解。为之后的朗读做铺垫。】二学习第二自然段。1、看图片读词语“屋檐”结合图片指一指“屋檐”。房屋前后坡的边缘部分。【设计意图通过指图的形式帮助学生理解词语的意思省时高效】2、屋檐下燕子妈妈对小燕子提了什么要求谁能来读一读。3、指导朗读屋檐下妈妈问小燕子你能不能飞到菜园去看看冬瓜和茄子长得一样不一样①r