职业道德
教师职业道德规范基本要求1爱国守法：热爱祖国、人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
不体罚本质要求2爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生。
师德灵魂3关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
天职核心4教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发创新精神，促进全面发展。
内在要求5为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。
不竭动力6终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师与学生：热爱、尊重、赏识、严格要求、公平公正对待。
职业理念
学生观：“以人为本”，一切为了学生的发展。一、学生是发展的人1学生的身心发展是有规律的。2学生具有巨大的发展潜能。3学生是处于发展过程中的人。二、学生是独特的人1学生是完整的人2每个学生都有自身的独特性。3学生与成人之间存在着巨大的差异。三、学生是具有独立意义的人1每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在。2学生是学习的主体。3学生是责权的主体。
f教师观：一、教师角色转换1教师由“知识的传授者”转变为“学生学习的引导者和学生发展的促进者”2教师从“课程的忠实执行者”转变为“课程的建设者和开发者”3教师要从“教书匠”转变为“教育教学的研究者和反思的实践者”4教师要从“学校的教师”转变为“社区型的开放的教师”
二、教师行为的转变
1在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2在对待教学上，
新课程强调帮助、引导
3在对待自我上，
新课程强调反思
4在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
教育观：内涵1以提高国民素质为根本宗旨2是面向全体学生的教育3是促进学生全面发展的教育4是促进学生个性发展的教育5是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
教学观：
一、教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”1鼓励学生参与教学。2创设智力操作活动。3教给学生思维r