多媒体课件界面的设计原则概述
1、界面设计的重要性
由于多媒体课件是集文字、图形、图像、动画、视频等于一身的教学软件，它能充分调动学生的各种感官，克服了只靠单一感官接受信息的局限性，而达到较好的教学效果。在设计界面时，不仅要注意某一媒体的使用方法、功能特点及注意事项，更注意整体界面的协调性，一致性，否则制作出的课件将会使学生被多媒体信息所淹没，造成注意力分散，抓不住重点及疲劳较快等，从而严重地影响教学效果。一个好的界面设计，有助于学生对知识的理解和记忆，方便对课件的使用。
2、界面设计的原则
计算机课件界面设计与其说是计算机操作领域范畴，更不如说是艺术领域的内容。它是课件与使用者打交道的第一面孔，它的设计效果，将直接影响使用者对课件的第一印象，能使学生在计算机环境下有限的时间内，不仅能很快地适应学习环境，熟悉操作，而且还能通过多媒体信息刺激感官和大脑，很快进入积极主动的学习状态，获得良好的学习效果。所以良好的人机界面设计，不仅能更好地实现学习现有知识，而且还能更有效地引导学生的思维向纵深发展，所以界面的设计是计算机知识与平面艺术紧密结合的领域，它不仅要求有较闲熟的计算机操作能力，而且还要有较高的审美观点及较高的艺术修养。界面设计应遵循如下的原则：
（1）、一致性原则
一致性是每一个软件的屏幕界面应该让使用者看后有整体上的一致感。设计的一致性是贯穿各项指导原则的一条主线，是所有设计活动都要遵循的主要原则。Office组件给人的感觉就是一致性的，我们学习了Word2003，就很容易学习ExcelPowerPoi
t等界面，其原因就是这些应用软件程序界面的一致性，如菜单、工具栏、格式栏等。在设计多媒体课件界面时，强调一致性的目的就是为了减少学生的认知负荷，使他们把有限的精力用在教学内容的学习上，而不是学习界面的操作上。
（2）、适应性原则
学习者认知风格和水平有所差异。在设计课件时，应充分考虑学习者的差异。尽量让不同的学习者均可以获得他们所需要的学习方式。对不同认知风格的学习者应提供不同的学习和操作的方法。比如，把教学内容划分几个层次，一并包含在课件内，以方便学习者根据自己的知识结构来选择自己的学习路径。
（3）、灵活性原则
灵活性原则实际上从大的方面说，应该包含在适应性原则之中，然而又有所区别，它也是根据学习者层次而适应学习者的过程，一个真正灵活的系统允许一个人用与他的知识技能和经验相称的方式与计算机交流，如r