拼，直观认识
（3）认识三角形。
三角形。
你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种
折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图
形。你发现了一个新的图形吗？（板书：三角形）
（4）认识平行四边形。
用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在绒面
板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。
带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边
形的绒面板。问：谁认识这个图形？（指着平行四边形告
诉学生这个图形是平行四边形并板书：平行四边形）三、巩固练习
在观察、操作、画图等
学生分组活动全班交流，每组汇报用了哪些形状的积木。
学生活动后反馈。
小组内指一指、说一说、摸一摸。
学生分组动手操作，并在组内交流。学生拼成后将绒面板放到讲台上展示。
f（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和数学活动中发展学生体
三角形。（2）教师说图形的名称。（3）试一试。
验学习数学的乐趣，培养其对数学的兴趣。
1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，
哪些是圆、平行四边形和三角形。
2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边层次分明、开放性强的
形和三角形？
练习有利于培养学生的
三、巩固练习
审美能力。
（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和
三角形。
（2）教师说图形的名称。
（3）试一试。
1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，
哪些是圆、平行四边形和三角形。
2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边
形和三角形？
（4）投影出示练习一第13题，指导学生完成
四、课堂小结
今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？
板
教
书
学
设
反
计
思
f课题：认识平面图形
设计者：
授课时间：1
本课目标：知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的
边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。
过程与方法：对过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一
些特征；感知所学图形之间的关系情感态度与价值观
（1）对过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。
（2）对过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来破空。新课标r