贝回家重新画。贝贝看着被奶奶扔了的胖乎乎的小蚂蚁，伤心地哭了。我们看了也觉得辛酸，家长怎么就不能静下心来耐心听听孩子的想法。家长无意之中让孩子的心灵受到创伤，使孩子丧失了自信心和勇气。我觉得家长不要吝啬你的鼓励，不要吝啬你的表扬，多一份表扬与鼓励，少一份批评与指责，让孩子健康地成长！
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误区二：家长语言上的误区“不行”几乎是家庭教育中的代名词，不少家长希望让孩子补偿自己没有实现的这个“梦”、那个“梦”，把它们寄托在孩子身上，一厢情愿地让孩子按自己设计好的模式去发展。当孩子的做法不随自己的心意的时候，“不行”之类的话就脱口而出。一天放学时，毛毛爸爸来接毛毛，毛毛拽着爸爸的衣襟说：“爸爸，我想玩一会儿大型玩具再回家。”爸爸摇摇头说：“不行，你得回家练琴，晚上还要到钢琴老师那里回课。”毛毛拉拉爸爸的手恳求爸爸：“玩一会儿，就一会儿，好吗？”爸爸态度很坚决地说：“不行就是不行，还罗嗦什么。”毛毛被爸爸很无奈地拉走了。也许大多数家长觉得孩子不懂事，服从是天经地义的事。“不行”里面包含的是什么？专制、粗暴、简单，没有丝毫的民主可言，这是中国式家长作风的典型语言之一。孩子长期受此影响，便会以自我为中心，不考虑别人的感受，将来走向社会，和别人协作交流就难免遇到障碍。正确的做法是家长首先走进孩子的内心世界，用孩子的眼光去看问题，分清是不是“不行”，若是真的“不行”，应该让孩子自己去体会“为什么不行”，而不应该是家长的一句简单的命令式的“不行”。另外，“不要动”、“不许拿”也是平日里我们听得较多的。一次在朋友家做客，朋友的女儿看到爸爸刚买的一部新手机很是好奇，就拿在手里玩起来。朋友看见了，一声大吼：“晨晨，不要动，不许拿，摔坏了怎么办？”晨晨被妈妈的吼声吓了一跳，哭着不肯放下手机。我抱起晨晨说：“快别哭了，阿姨来帮你。”我把手机换了一根长带子，让晨晨把手机挂在脖子上。晨晨一会儿变成“摄影师”，用手机帮我们拍照片；一会儿当起“讲解师”，用手机做喇叭给我们介绍家里好玩的玩具；一会儿又给乡下的奶奶“打起了电话”，玩得可开心了。家长多动一点脑筋，孩子就多一份快乐，不要一味地用“不许拿”、“不要动”六个字打发孩子。误区三：家长形象行为的误区孩子好模仿，父母的一言一行都是孩子模仿的对象。“言必行，行必果”、以身作则起示范作用是家庭教育的重要条件。一个小学二r