《二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿三篇
篇一：《实验活动二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿
各位领导、老师：大家好！我说课的内容是人教版新课标九年级第六单元《碳和碳的氧化物》中的实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》。下面我从教材、目标、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对本节课的设计思路。一、说教材本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节实验活动课的内容主要让学生在这一单元学习的基础上对二氧化碳的制取及性质达到巩固的效果，并对第一单元的实验室操作的复习，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中操作、观察、表达、讨论能力的最佳素材。同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响二、说目标：1、知识与技能：（1）进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；（2）学会实验室制取二氧化碳的实际操作；（3）加深对二氧化碳性质的认识。2、过程与方法：能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。3、情感态度与价值观：从动手进行实验操作的过程中获取成就感，激发学生的
第1页共11页
f求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。4、教学重点：学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。5、教学难点：了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。三、说教法本节内容就知识而言并不难，关键是培养学生的动手操作、思维、归纳能力。考虑到学生的基础及认知规律，结合教学内容、学科特点，通过创设情境，分组实验，学生交流、归纳，得出结论。为了增强学生的感性认识，采用分组实验，让学生亲身体验教学内容，同时加强了学生的动手操作能力、团结协作能力，提高了学生的综合素质。四、说学法在讲授知识的同时，更重要的是要让学生自己动手做，去体验。在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。本节课主要指导学生：听得明白、表达完整、观察仔细、学会交流。五、说教学过程（一）导入新课新奇适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要方法。在这个环节一起猜谜语的方式引起学生的兴趣，从中暗示本节课要学习的内容，从而也激起学生学习的渴望。（二）实验活动讲解1、二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。2、实验的具体步骤的讲r