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制石器的普遍使用,原始农业的出现,房屋的建造等;二是把河姆渡和半坡原始居民的农耕生活进行比较,使学生认识到南北方原始农耕生活的异同点,进而认识到我国原始农耕文化是南北方共同发展,共同构成了远古中华农业文明的基础。
这节课的问题设计总体比较切合学生的实际知识基础和认知水平,学生参与的积极性较高,能够主动学习、合作学习和探究。
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