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东安英才学校教案
年级组别初二
授课人于
上课时间
1027
课题
火把节
三维目标
教学重点教学难点
教学准备
在聆听一族彝族音乐的过程中，感受音乐作品情感及音乐特点，了解彝族的传统文化，并对我国少数民族音乐产生兴趣。通过让学生聆听音乐、视唱乐曲主题并听辨、分析音乐作品，引导学生感受彝族音乐的文化特点，了解彝族的重要传统节日及文化。了解彝族音乐的风格特点。
作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。对课堂可能发生情况的预测与对策本课着重了解彝族火把节为主，通过作品两个主题视唱乐句，熟悉作品。
教学媒体：多媒体课件
教学方法“师导生探”教学法
板
书设
火把节
计
学习过程
设计意图
个人细化
一、导入
1、用右手划拍，读下面的节奏短句。
对已学过的节奏
（1）24XXXXXXX
型模打做检测
（2）24XXXXXXXX
（3）24XXXXXXXX
（4）24XXXXXXX
（5）24XXXXXXXXXXXXXXX
（6）24XXXXXXXXXXXXXXX
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X
2、唱教材34页第一主题，注意音准。
3、跟着老师唱34页第二主题旋律，想一想：这段旋律熟悉旋律
具有什么地区的少数民族的音乐风格？为什么？
4、观看云南景观与服饰的图片，并思考：这是我国的什
么地方？那里居住着哪个少数民族？火把节是哪个民族
的节日？
5、教师小结：对云南的认识。重点从音乐、舞蹈两方面了解民族文化背
说。可以讲故事的形式介绍“火把节”的来历。
景
二、进入新课
1、聆听音乐，边听边思考：这段音乐的情绪是什么？描
绘了什么场景？
2、教师介绍音乐作品《云南音诗》及作者的相关知识。
3、再次聆听音乐，边听边思考：这段音乐的结构是什么？
有几个主题？
4、随老师轻声视唱第一主题和第二主题。
初听感受
5、聆听音乐，思考以下问题：第一主题与第二主题在音
乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来
实现的？这两个主题在乐曲中分别出现了几次？每次出
现是否有变化？
6、完整聆听音乐，分组讨论并总结：这首乐曲在演奏乐
器的使用上独具匠心，作曲家是如何通过不同乐器的同
时或交替使用来表现火把节的欢腾场面？
三、请学生谈谈本节课的收获。
教师总结：艺术来源于生活。
对比分析
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教学感悟
本节课通过引导学生有感情的欣赏，让他们真切地感受到了彝家火把r