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分析小学语文作文教学创新
作者：周玉琴来源：《读书文摘（下半月）》2019年第03期
摘要：要真正指导学生写出一篇篇优美的文章，需要学生不断地努力，也需要教师不断探索、实践、创新。小学语文教师在作文教学中需要摒弃传统讲评式的教学方法，可以通过利用多媒体教学手段、丰富教学方法、引领学生观察生活和结合阅读与写作等途径，积极对教学方法进行创新，以实现提高作文教学质量和学生写作水平的目的。
关键词：小学作文；探索；实践；创新
一、目前小学语文作文教学中存在的问题
作文教学是一门综合性的课程，对学生的综合认知能力、语言组织能力、逻辑思维能力提出了较高的要求，因此也给教学造成了一定的难度。小学生由于其年龄限制，语言组织能力和逻辑思维能力尚不健全，因此，较难熟练掌握写作技巧。然而，在传统教学课堂中，大部分教师急于求成，心态过于功利，作文教学流于形式，不仅僵化了学生的思维，导致作文模板化，千篇一律，缺乏创新，同时还容易扼杀学生对作文的兴趣，使得小学作文教学工作更加难以开展。同时，随着网络和各种参考资料的流行，学生容易因此养成惰性，依赖作文模板进行模仿，甚至养成抄袭的坏毛病。
二、丰富教学方法，利用多媒体教学手段，激发学生的写作兴趣
小学生的逻辑思维较弱而形象思维较强，容易理解直观呈现的事物。因此，小学语文教师可以利用学生的认知特点，将多媒体教学手段引入写作教学中，为学生创造身临其境的教学环境，以激发学生的写作兴趣。在作文教学的过程中，语文教师可以借助多媒体为学生播放舒缓的音乐和逼真的画面，刺激学生的听觉和视觉感官，让学生在教师营造的教学氛围中思维活跃。例如，语文教师在指导学生写景状物的时候，可以利用多媒体将景物呈现出来，让学生有直观的视觉冲击与感受，这样学生在写景状物的时候，可以通过认真地观察，准确地把握景物的特点，以及自己在欣赏景物时的心理感受，从而使学生的景物描写更为传神。
传统的写作教学方法多为讲评式，教学形式单一，学生只能被动地理解教师所讲内容，限制了学生在写作教学中的创造性和主观能动性。因此，小学语文教师需要对教学方法进行创新，以多种形式的教学方法引导学生写作，拓宽学生写作的途径。例如，小学语文教师在作文教学中可以采用寓教于乐的方式，安排合的教学游戏活动，如成语接龙、传话游戏、猜谜语和讲故事等，并在游戏活动结束后，让学生根据自己在游戏活动中的所r