全球旧事资料 分类
龙源期刊网httpwwwqika
comc
分析小学语文作文教学创新
作者:周玉琴来源:《读书文摘(下半月)》2019年第03期
摘要:要真正指导学生写出一篇篇优美的文章,需要学生不断地努力,也需要教师不断探索、实践、创新。小学语文教师在作文教学中需要摒弃传统讲评式的教学方法,可以通过利用多媒体教学手段、丰富教学方法、引领学生观察生活和结合阅读与写作等途径,积极对教学方法进行创新,以实现提高作文教学质量和学生写作水平的目的。
关键词:小学作文;探索;实践;创新
一、目前小学语文作文教学中存在的问题
作文教学是一门综合性的课程,对学生的综合认知能力、语言组织能力、逻辑思维能力提出了较高的要求,因此也给教学造成了一定的难度。小学生由于其年龄限制,语言组织能力和逻辑思维能力尚不健全,因此,较难熟练掌握写作技巧。然而,在传统教学课堂中,大部分教师急于求成,心态过于功利,作文教学流于形式,不仅僵化了学生的思维,导致作文模板化,千篇一律,缺乏创新,同时还容易扼杀学生对作文的兴趣,使得小学作文教学工作更加难以开展。同时,随着网络和各种参考资料的流行,学生容易因此养成惰性,依赖作文模板进行模仿,甚至养成抄袭的坏毛病。
二、丰富教学方法,利用多媒体教学手段,激发学生的写作兴趣
小学生的逻辑思维较弱而形象思维较强,容易理解直观呈现的事物。因此,小学语文教师可以利用学生的认知特点,将多媒体教学手段引入写作教学中,为学生创造身临其境的教学环境,以激发学生的写作兴趣。在作文教学的过程中,语文教师可以借助多媒体为学生播放舒缓的音乐和逼真的画面,刺激学生的听觉和视觉感官,让学生在教师营造的教学氛围中思维活跃。例如,语文教师在指导学生写景状物的时候,可以利用多媒体将景物呈现出来,让学生有直观的视觉冲击与感受,这样学生在写景状物的时候,可以通过认真地观察,准确地把握景物的特点,以及自己在欣赏景物时的心理感受,从而使学生的景物描写更为传神。
传统的写作教学方法多为讲评式,教学形式单一,学生只能被动地理解教师所讲内容,限制了学生在写作教学中的创造性和主观能动性。因此,小学语文教师需要对教学方法进行创新,以多种形式的教学方法引导学生写作,拓宽学生写作的途径。例如,小学语文教师在作文教学中可以采用寓教于乐的方式,安排合的教学游戏活动,如成语接龙、传话游戏、猜谜语和讲故事等,并在游戏活动结束后,让学生根据自己在游戏活动中的所r
好听全球资料 返回顶部