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小学数学分层教学实施策略的研究
作者：曾艳玲来源：《散文百家下旬刊》2019年第01期
摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们对小学数学教学的要求越来越高。在小学数学教学过程中应当采取多种的教学方式，在实践中获取理论教学，通过分层教学的方式，可以有效提升小学数学教学可行性，满足学生学习需求，促进小学数学教学的顺利开展。本文分析了小学数学分层教学实施的优势，并提出相关教学措施，旨在提升小学数学教学有效性，促进学生全面发展。
关键词：小学数学分层教学实施
前言：在小学阶段，是学生成长过程中最为重要的阶段，学习正确的学习方法，了解知识内容，培养良好学习习惯可以更好的促进学生全面发展。在小学数学分层教学实施过程中，通过灵活的方法开展教学，凸显教学方式的优势，有效提升教学质量。
一、小学数学教学现状及分层教学应用作用
1小学数学教学现状分析。
小学数学教学中，老师在传统教学观念的影响下，对学生的主体性地位没有充分重视。学生在数学知识的学习过程中比较被动，在积极主动性上不能有效发挥。老师在教学方法的应用上也比较滞后，还有采取灌输式的教学模式的现象，这些都不利于数学教学质量的提高。在教学中不注重对新的教学方法的应用，以及不注重对新教育技术的应用。这些方面的问题对整体的教学质量就有着负面影响。
2小学数学教学中分层教学应用作用。
将分层教学方法在数学教学中加以应用，有着积极的作用。能够在分层教学法的应用下，促进学生学习效率的提高，对学生整体的成绩能有效提高，在学生的发展上能同步进行。这一教学方法的应用，主要就是和学生的个性特征以及学习特点相结合的教学方法，对学生个体的发展比较有利。在分层教学法的应用下，对学生的学习主体性地位能有效突出，让学生真正成为课堂的主人。
二、小学数学教学分层教学模式和具体应用
1小学数学教学分层教学模式分析。
小学数学教学中分层教学模式比较多样化，其中有隐性的分层模式以及班内分层目标模式和个别化的学习模式。在这些分层模式的选用过程中，要能和实际的教学情况紧密结合，只有
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科学化的应用，才能真正有利于学生学习成绩的提高，在学习的能力培养目上才能有效实现。例如，在隐性的分层模式方面，就是在对学生进行观察后，结合学生的学习情况、心理特征和爱好等，进行划分的层次，对学生集体力量的协调发展加以保障。
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