人音版高中音乐鉴赏《非洲歌舞音乐》说课稿最新范文
今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》
我说课的内容分为四个部分说教材；说教法；说学法；说教学程序一、说教材本课的教学内容是第五单元《亚非音乐神韵》这一章节中非常重要的一课非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐在非洲音乐中节奏具有特殊的重要性是非洲音乐的灵魂而非洲鼓在乐队中占有重要的地位是整个乐队的灵魂绝大多数情况下非洲的音乐和舞蹈是紧密结合的《非洲赞歌》是一首加纳民歌歌曲乐句短小曲调音域窄类似于说白伴有喊叫声伴奏乐器是马林巴琴《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏节奏鲜明而强烈与舞蹈结合紧密本课的教学目标是（1）了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞以积极的态度参加于音乐实践活动开阔音乐视野（2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的感染力本课的教学重点是充分调动学生的学习兴趣引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值教学难点是了解、掌握非洲民间音乐的风格特点体验非洲音乐中复杂多变的节奏教具为完成本课的教学任务我选用的教具是鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体课件二、说教法我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐就要激发他们的学习兴趣发挥他们在教学中的主体作用为此我精心设计了以下教法1、情境法在整个教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园中通过创设音画情境使学生在视觉和听觉双重感受下体验到音乐表现的情绪从而提高学生对音乐的鉴赏能力更加有助于学生了解非洲歌舞音乐2、采用感知、体验、实践、探究的此文转自斐斐课件园FFKJNet欣赏教学法并结合“情境法”使学生感受音乐表达的情感积极参与探究实践活动这样既培养了学生的欣赏能力又突出了重点、突破了难点三、说学法欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程为此我用以下方法指导学生学习1、自主欣赏通过自主聆听感受音乐使每一位学生都能积极地参与并表达自己的感受2、情感体验学生通过丰富的音响资料充分感受音乐形象能用正确的审美观、科学的方法进行适当的审美评价3、探索表现鼓励学生参与创造表现锻炼了学生的音乐表现力及音乐想像力四、说教学程序在这一部分我设计了以下五个环节创设情境激趣导入；层层深入欣赏感受；探索表现积极创新；拓展延伸审美r