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浅析外语网络课程中的教学设计
作者：张重阳来源：《科教导刊电子版》2014年第16期
摘要网络课程在外语教学中比传统教学法具有明显的优势，在开发利用网络课程时，要对网络课程进行很好的教学设计。外语网络课程中的教学设计要基于一定的教学设计原理和设计原则，只有恰当的利用好这些规则，才能开发出优质的外语网络课程。关键词外语网络课程教学设计中图分类号：H319文献标识码：A由于计算机的普及和互联网的发展，改变着教育的方方面面，逐渐形成许多新的教育方法和教育理念。外语在传统教学中被认为是最枯燥和无聊的一门课程，现在英语教学可以利用网络的优势组建新的外语网络课程帮助教师提高教学效率，帮助学生提高学习效率。当前在网络课程的建设中，部分教师并没有掌握外语网络课程的设计原理和原则也没有充分发挥多媒体和计算机的交互能力，导致人们对网络课程的学习内容和方法仍显呆板，有旧瓶装新酒的现象，也导致学生对外语的网络课程学习积极性不高。出现这种现象的原因是教师不懂如何对外语网络课程进行教学设计，本文就此论述。1网络课程的优势网络课程充分利用计算机交互式综合技术和数字通信技术处理多种媒体文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互系统。能够承载信息多年载体是多种多样的，比如文本、图形、声音、视频等它们的交互应用在外语教育中具有更广阔和更自由的空间。配合网络资源的丰富多样和紧密联络既可以实现教学质量高的学校资源共享也能增加教学方法和方式的多样性。网络课程的这种特点促使教学状态发生变换，从传统的班级制走向个体化教学，教学形式别具特色；由于网络课程的持续保持性，学生将有更多的时间和自由灵活的进行课程的学习。同时造成学习内容的个性化，由于个人的学习需要与接受教育的时间、地点以及发展的目标差别很大，只有使用信息技术才能实现个别化教学对学习内容的要求。2网络课程中外语教学设计的原理教学设计是学习理论与教学实践之间的联系。教学设计的主要目的就是创造设计适合学生的最佳的教学方案和方法，通过教学设计能指导教师和学生为了达到高质量的教学效果要采用最优化的教学行为。网络课程中外语教学设计中的学习理论多采用建构主义学习观。根据建构主义学习理论的基本观点，学生作为学习的主体和主人，其对知识的学习是一个逐渐建构的学习过程，在这个过程中，学习者是基于先前掌握的知识和思维水r