2012年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛参赛体会
2012年10月27～29日，我有幸参加了全国中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”教师教学设计和说课比赛，这次比赛共有来自全国17个省份、58个单位、近90名优秀选手参加，我省共有五名选手参加了比赛。比赛针对医药卫生类专业相关课程，通过教学设计（包括教学设计方案和相应教学课件两部分）和现场说课，探索以“五个对接”为教学改革目标，融“教、学、做”于一体，具有鲜明的“做中学，做中教”的职业教育、教学特色的新型教学方法；提倡运用现代化教育技术手段完成特定教学任务，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。从7月份接受这个重任到十月份参加比赛从准备材料设计教学方案、制作课件反复操练说课，这个过程充满艰辛和煎熬，但也让我获取较好的成绩和丰富的经验及专业成长，一路走来，感受颇多，我用这些话来总结，感谢支持！重在学习！收获经验！
重在学习！在比赛的观摩过程中，我深深感悟到“台上一分钟，台下十年功”。虽然说课时间只有短短的15分钟，但是这15分钟的精彩凝聚了有些老师好长一段时间的准备，他们魅力四射、创意无限，体现了多年来教学经验的结晶。看着精美的课件制作，精心的课程设计，我感慨这绝非一朝一夕的功夫，绝非单凭一人努力的成果，在这背后一定是不少艰辛的付出。通过这次比赛让我看到自己今后努力的方
f向，了解到全国同行的专业水平，体会到“天外有天”“学有专精”和，也学习到许多精彩的教学构思，今后应跟进信息化时代的步伐，创新教学理念，形成自己的教学风格。更为重要的是从他们身上学到了很多先进的教学理念和教学方式。也为今后的教育教学工作提供了更多的思路和启示，并为以后类似的说课积累了宝贵的经验。给我印象最深的是南京卫生学校的一位教师对新型医学教学方法在教学中应用的讲解，如：PBL教学法即“以问题为基础”ProblembasedLear
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g简称PBL的教学方法简而言之就是教师通过设计问题或针对学生提出的问题帮助他们分析、寻求假设进行实验以求解决问题的一种教学方法其目的在于强调基础理论知识结合临床实际使学生在有限的时间内学到适合自己专业的知识和技能培养个人终身学习和发展的能力。CBScasebasedstudy病例导入式教学法是根据PBLproblembasedlear
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g问题学习法原理设计以病例为引导的教学方式，它以病例为中心提出相关问题启发学生研讨有关的基础和临床知识训练学生运用r