国土面积学情分析
在学习本课之前，已经学习了亿以内较大数数级的划分、读作和写作，这些学生都掌握的很好。而本课的教学重点是探究较大数据单位改写的方法，只要学生能把较大数的数级分清楚，基本上都能学会。应该能达到预期的教学目标。教学目标1、体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学重点探究较大数据单位改写的方法。教学难点探究较大数据单位改写的方法。教学过程一、创设情境，学习新知。1、师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢？今天这节课我们一起来研究。2、出示中国地图。3、提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗？
在学生回答的基础上，出示：9600000平方千米。
f4、师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积？请说一说。
（1）四川省土地面积约490000平方千米。
（2）青海省土地面积约是420000平方千米。
（3）新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米。
（4）西藏自治区土地面积约1230000平方千米。
（5）内蒙古自治区土地面积约1180000平方千米
5、看一看，比一比。得出数的比较方法。
（1）师：你能将上面的数按从大到小的顺序排列吗？
（2）小组活动，交流。
学生汇报、分析比较的方法。
二、探究改写方法。
1、师：你知道这些数据的计数单位是什么吗？
它们是以“一”为单位，一般以“一”为单位是不写计数单位的，
怎么把这些单位是“一”的数进行改写呢？
2、观察这些数据的基本特点，从中发现改写的基本方法
9600000＝960万
490000＝49万
1660000＝166万
100000＝10万
1230000＝123万
10000000000＝100亿
300000000＝3亿
（1）分小组讨论，探究改写方法。
（2）师：哪个小组可以向大家展示一下，这些数改写的过程？
生：观察这个数字的数位特征（这是一个“整万”的数，个级
f上全是“0”），因此，我们把这个数改写以“万”为单位的数，只需
要把个级上的4个“0”省略，添上“万”字。
生：观察这个数字的数位特征（这是一个“整亿”的数，个级万
级上全是“0”），因此，我们把这个数改写以“亿”为单位的数，只
需要把个级、万级上的8个“0”省略，添上“亿”字。
（3）师：为什么同样的数据要用不同的方法表示？
生：老师，我知道，因为改写成用“万”或“亿”为单位后，
写起来方便了，也很容易辨认。
三、巩固练习
将下面各数改写成用万或亿作单位的数r