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浅议中学语文阅读教学审美教育的实施途径
作者：闫长楼来源：《科技资讯》2014年第32期
摘要：在现代教育中，审美教育占有重要的地位。审美，就是对审美对象进行感受、赏析、评价和判断。在语文学习过程中，不断提高学生的审美情趣，也是语文新课程的目标之一。审美教育不但能培养、塑造人的情感和心灵，全面和谐发展人的个性，还能使受教育者获得知识，增强意志，在此基础上生成美德。作为一名中学语文教师，我觉得必须充分认识语文阅读教学在审美教育中的作用，并有责任去利用教学的方便，对学生进行一定的审美教育。关键词：语文教学审美教育实施途径中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：16723791（2014）11（b）014401在语文学习过程中，不断提高学生的审美情趣，也是语文新课程的目标之一。审美教育能培养、塑造人的情感和心灵，全面和谐发展人的个性，还能使受教育者获得知识，增强意志，在此基础上生成美德。通过语文教学进行审美教育有它独特的优势和长处，其他任何美育形式都无法比拟。但现实中许多学生对学习语文不感兴趣。究其原因，主要有以下几个方面。首先，语文教师缺乏审美自觉与能力。语文教师是审美活动的设计者、组织者和参与者，如果语文教师没有追求美的自觉、表现美的欲望、发觉美的本领，那么在教学时就不能很好地传达课文美，就不能让学生感悟美，领会美。其次，有的语文教师在教学中把课文分成段，然后段再分成层，概括归纳段意、中心思想、文章主题等。每一篇课文都沿用此法。学生认为语文课就是这样的模式。这样的固定模式教学不会有美感。最后，初中语文每册课本只有二十多篇的文章，一个学期老师和学生只阅读这二十多篇的文章，说从这少量的文章中就能产生美感，提高人的审美能力，那简直是天方夜谭。教师如果不引导学生阅读大量文质兼美的文章，无论教师和学生都不可能具备审美素质，提高审美能力的。下面就中学语文阅读教学中审美教学的实施途径谈谈自己的看法。1建构审美情境审美情境具有丰富多彩的审美因素，我们教师可以通过多种方法对学生施以影响，激发学生对美的体会、领悟。
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首先，要精选审美载体。进行审美教育必须借助审美载体，通过这些载体，让学生产生审美激情和审美体验，审美载体多种多样。就教学来说，教材就是载体；就教法来说，运用的各种手段即是载体。绘声绘色的朗诵，优美的图片，美妙的音乐等等都可以说是审美载体。r