新课标高考数学复习工作的总结与反思
一、年陕西高考的分析直面陕西高考数学试题，通过仔细阅读与思考，和过去陕西四年的试题做比较，我们以为，显现了如下的鲜明特色。
（一）稳定是前提题型稳定：总体格局保持了往年陕西题目的特点，无论是选择题、填空题、还是解答题，都力争体现往年命题的成功经验。
考点稳定：凸显了陕西高考往年常考的“考点”、“考根”。诸如在选择填空题目里常考的知识点有：集合运算，复数，直线与圆，充要条件，平面向量，抽象函数与不等关系，线性规划，排列组合，三角计算，数列，等等。在解答题目里，依然是三角函数；立体几何证明，二面角的大小；概率；求函数最值、参数的取值范围；解析几何与函数、不等式证明作为压卷题目，是陕西4年命题的“不动点”，今年的理科题目也不例外。
方法稳定：题目的解答是基本的、传统的通性通法，意在检查考生对数学的本质的理解与感悟，以及考查分析问题与解决问题能力、把握程度。化归转化思想体现在每道考题里。
（二）变革是方向今年是陕西高考数学命题的第5年，也是新课程高考命题的第一年，新课程里的新增内容，框图、三视图、定积分与几何概率、合情推理、概率与统计，以及选做题里的三个试题的设计，完全吻合于陕西考试说明的界定。传统知识的设计也做了一定的调整，在保证主干的同时，尽量覆盖常用的数学
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f知识与方法，特别是对数列解答题的设计，回避了以往考查递推数列的热点，降低难度，并安排在解答题的首位。
（三）观题谈数学思想数学是高考的主要学科，数学成绩的高低，将会决定考生的高考命运。如何在高三比较短的时间里，获得最佳的高考数学成绩，一般是有规律可寻的，如下的几条建议也许对你是有启示的。按步思维；程序解答；回归定义；分析转化；数形结合。函数思想。分类讨论；反面入手；特殊突破；重视通法。
理科第6题的算法框图问题，将数求和的基本框图紧密地与算术平均值进行结合，不落俗套；理科的第13题将定积分与几何概率自然地融合在一起，图文并茂，是一道小题，但体现了数学大知识积分；第12题，体现了新教材要求的抽象概括能力，只要求考生写出第五个等式，学生容易观察出结论的变相考察，没有考察难度较大的概括出一般结论的问题，而是只写出第五个等式（文科只写第四个），一方面降低了难度要求，同时更好地体现新课程的理念与课标的要求；第19题考查了直方图、折线图、分层抽样、概率和统计等问题，r