“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数o
etwothreebomb向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my
ameisrebecca可让学生补rebecca、isrebecca、
ameisrebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。3、此呼彼应：1全班学生坐在原位。2教师描述一些事物，如果的是对的，例如：Thedusksareswimmi
g学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。3做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。4剩下的一个学生即游戏的优胜者。5变化：Thebikeiscomi
g或Acatca
ru
等。6作用：可用于现在进行时态和ca
句型的教学，可训练学生的听力。4、拍皮球：1学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。2教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。3教师突然停下，问一个学生“What’sthe
umber”该学生应该答，“Ni
etee
”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。4哪组学生得分多，就为胜者。5变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’sthe
umber”学生应答“Seve
”“Fourplusthreeisseve
”6作用：操练数词和加法运算句型。5、将错就错：1学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：Thisismyeyes有意讲错那个学生也将错就错，指着自己的眼
f睛说：Thisismy
ose2如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。3变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：Thisismype
cil学生则指着自己的铅笔说：Thisismype
4作用：巩固单词，操练句型。6、各就各位：1教师读一段对话Dialogue或课文Text也可以读一段自己编的短文。2让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。3教师先把整段文章念一遍或讲一遍。4教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturdayafter
oo
Thepupilsareclea
i
gtheirclassroomTheteacheriswiththem“Teacher”站起来LookWa
gHaiisclea
i
gthewi
dowWa
gHai站起来。5变化：可编排其内容，如AttheZoo或I
thePark6作用：培养学生理解短文内容，找出关键词r