教学成绩统计：见下表⑵从表中不难看出，我校的教学质量考核指标中共有16项，45个指标（六年级统考学科的均分不统计），达到指标要求的只有22个（其中均分6个，及格率9个，优秀率7个），占489，也就是有近一半的指标达到学校要求。在没有达到的指标中，平均分为7个，及格率为7个，优秀率为9个，说明我们的优秀学生不多。⑶在达标的学科中，语文均分有15个，占1333，数学有6个，占1111，英语有1个，说明我校的一～五年级语文较好，而六年级语文和数学、英语较差，应当加强。从学科看，一、三、四年级数学、所有的语文较好，达标率高，不达标的项目与指标差距也小，其他学科不但达标少，而且与指标的差距很大，有的相差20个百分点以上。⑷从年级看，一年级、四年级达标率较高，其他年级较差。存在的问题：从统计结果看，部分年级和学科的考试成绩较低，有的甚至很低，客观原因如下：1、使用新华小学的试题，没有参加上站小学的教研活动，教师、学生面对试题都不适应（没有掌握出题规律，抓不住考试的重点）。2、本学期时间很紧，只有三个多月，而且与教学无关的杂事多，有的学科没有系统复习。3、批卷相对严格，我们认为这样对培养学生良好的考试习惯有好处。4、学生基础较差，优秀学生少。六年级24名学生来自不同的家庭，受到的家庭教育也不同，家庭的环境相差很大（后转入的几个学生实在太差）。除了以上客观原因以外，我们的工作也确实存在一些问题：
f1、教研活动形同虚设，没有真正发挥教研组的作用。2、教师的努力程度不够，责任心有待加强（办公室内办公气氛不浓，课前准备不够充分，课后辅导不到位）3、教学管理不够规范，不够严格，管理人员忙于日常事务性工作，缺乏对教师日常教学工作的检查和管理4、与上站小学的合作与联系不够，没有实现真正意义上的“捆绑式评价”，至今没有找到两校合作的突破口。
南大东街小学校教导处2015年6月30日
fr