教育心理学概论教育心理学的研究对象教育心理学的研究方法行动研究教育心理学的作用｛科学理论上的指导，研究方法的指导｝教育心理学对教学和教师的意义（教学：科学，是艺术；教育心理学在教师专业中的地地位）教育心理学的发展概括和趋势（教育心理学发展的几个阶段：教育心理学的发展趋势）
学习的基本理论学习的性质和分类学习的性质（学习的定义学习定义中的两难困境学习的生物和社会意义；学校的学习的性质和分类心理实质；几种重要的学习分类）学习的理论流派和发展趋势学习的理论流派和发展趋势（行为主义学习理论；斯金纳箱的操作条件学习的理论流派和发展趋势反射；桑代克的试误说）认知派学习理论认知派学习理论（顿悟说；认知地图论；图示说：现代认知学习观）新建构主认知派学习理论新建构主义学习理论建构主义学习观的共同点；建构主义学习观的教学含义义学习理论
学习的影响因素学习者的自身因素（原有的知识与学习的迁移（迁移的定义、分类，理想状态）当代学习迁移理论及其学习者的自身因素教学作用（认知结构迁移理论及其教学含义（影响学习迁移的三个认知结构的变量、产生式迁移理论及其教学含义、认知策略迁移的理论）学习的动机学习的动机（动机、学习动机、学习动机的分类、学习动机的作用）关学习的动机关于学习动机的理论（行为主义的学习动机理论、认知心理学的动机理论、人本主义的动机理论、激发和维持于学习动机的理论学生学习动机的策略）认知因素认知因素（认知发展；学习准备；关于关键期）认知发展理论及其教学意义认知发展理论及其教学意义（皮亚杰维果茨基认知发展理论的教学含义）学习风格差异与教学（学习风格概述；学习风格的心理要素及其教学含义）智力的差异与教学（智力几个别差异；智力差异与学业成就；智力差异与学校教学实践）学习者的环境因素学习者的环境因素班级中的人际关系（教师的领导方式；课堂气氛；对班级或同伴群体的遵从）教师的素质（习得的素质；发展中形成的素质）家庭和父母（家庭对个体学习能力的影响；家庭对个体学习兴趣的影响）网络媒体的影响。
知识的学习知识的性质与分类（知识的定义，分类；信息加工心理学的陈述性知识和程序性知识奥苏伯尔的机械知识和有意义知识）陈述知识的学习（陈述知识学习的结果；有意义的言语学习理论；命题知识的同化过程和条件）陈述性知识学习的策略促进简单，复r