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增强大学新生归属感培育的研究
作者：何刚来源：《管理观察》2011年第31期
摘要：学生对学校归属感的强弱直接影响其学习及成长。目前地方高校学生对学校的认同感、归属感普遍不佳，在其他硬件设施无法改变的情况下思想政治工作必须努力做好归属感的培育工作。
关键词：大学生归属感对策
前言
归属感也称隶属感是指个人自觉被别人或团体认可和接受时的一种感受。归属感的产生是由于人的本性需要所致即生活在社会中的人渴求他人的承认和接纳。对于大学生来说只有在接受并认可这个学校形成对学校的依附和归属感之后才有可能顺利融入到大学学习和生活中去。可见学生归属感的培养是一项对学生发展具有潜在意义的重要工作。
1当前学生学校归属感现状
笔者通过对本校210份问卷调查和个人访谈的形式进行汇总，有439以上的学生并不认同自己的大学；47的学生没有归属感，而579的学生求知欲不强，表现就是很多学生毫不避讳地批判自己的学校在与名校学生交流、聚会时有明显的心理自卑感；懒于参加学校的一切活动即便参加了也是为了混个脸熟面对损害学校的行为时熟视无睹等；归结起来都是学校归属感缺失所带来的。
2大学生归属感缺乏的原因分析
21对大学的期望和现实之间的落差。对大学的期望和现实之间的落差是当下大学生归属感缺乏的又一重要原因，进入高等学府深造是莘莘学子从小的志向，也是众多家长的殷切期盼。然而，进入大学，经过短暂的兴奋期之后，渐渐归于平静的他们却发现现实中的大学并非自己想象的那么完美。再加上师兄师姐们给予的负面经验，更加强了新生对大学的失望；理想与现实的巨大落差，致使一些学生经常情绪低落，困惑失望，从而形成失落心理，这些不良的心理体验，是导致新生归属感缺乏的重要原因。
22人际交往能力的欠缺。一方面，网络交际成为大学生的主要交流方式。根据全国首份“90后”大学新生调查报告显示，现在大学生人际交往的方式靠发短信和打电话的，有741的同学；聊QQ的占637；传统聚会联谊的仅占174。网络交际在给大学生人际交往带来便利的同时，也产生负面影响，如过分沉迷于网络，热衷于虚拟的“人际交往”，却恐惧和逃避现实中的人际交往。另一方面，当前大学生主要生于上世纪80年代后，以独生子女居多，在成
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长过程中养成了关注自我和崇尚独立的个性，不关心他人和集体，团结协作精神和集体荣誉感下降，怕面对矛盾与冲突，不能很好地处r