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做好高中班主任管理工作的有效性研究
作者：李晓锋来源：《新课程研究教师教育》2017年第02期
【摘要】如何才能科学、有效地进行管理工作，提高学生的学习质量，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观等一系列问题成为高中班主任管理工作的关键。文章从五个方面提出了有效性的班级管理策略。
【关键词】高中班主任；管理；有效性
中图分类号：G6351文献标识码：A文章编号：16710568（2017）06011302
高中学生正处于青春期的发展阶段，生理特点和心理发展都发生了巨大的转变，容易受生活习惯、思想道德素质、价值观等因素的影响，再加上巨大的学习压力，容易出现叛逆、抵触、逆反心理，个人情绪容易不稳定、多变化、难控制，这在一定程度上为班主任的管理工作带来了困难。由于这一阶段学生身心发展的特殊性和关键性，使班主任管理工作的有效性显得尤为重要。正确、科学、合理地根据学生的身心特点加以引导，对学生未来的发展至关重要。
一、提高班主任的综合素质
高中班级管理过程中，班主任与学生的接触时间最多，是班级的领头人，也是学生的主要模仿对象。因此，班主任的言行举止直接吸引和影响着班级学生，班主任在教育过程中既要言语传教，又要身体力行。班主任必须明确认识自身在教学管理工作中的特殊性与重要意义，不断加强自身的思想道德素质修养和工作技巧，树立积极、正面、阳光的形象，避免处理相对繁琐的问题时，给学生带去负面的影响。教师的修养、品格、学识等很容易对学生的发展产生潜移默化的影响。如果教师的言行举止不正，很难建立良好的威信，不利于班级管理工作的进行。因此，高中班主任要做到自尊、自爱、自信、自谦，用自己良好的行为风范吸引学生；以谦逊儒雅的举止和光明磊落的行事作风折服学生；对学生提出要求前自己先做到，做到真正意义上的言传身教。这样有利于班级管理工作的进行，为班级管理工作创建良好的基础，起到事半功倍的管理效果。
二、构建良好的师生关系
高中阶段的学生正处于青春成熟期，学生对世界的好奇心理、叛逆心理，再加上升学压力造成的厌学心理，增加了班级管理的难度。高中班主任在处理一系列学生异常行为问题时，常常会受个人情绪、学生态度、教学活动的影响，对学生产生厌烦感。这样的现象十分不利于构建和谐的师生关系，同时也会阻碍班级管理工作的进行。所以，班主任必须构建全新、和谐、良好的师生关系，以便为班级管理工作开创新局面。
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