生物课堂教学的基本模型
一、新授课各环节基本流程：新授课各环节基本流程：
复习导入认定目标学案导学自主学习小组合作讨论探究展示提升拓展延伸
师生小结构建网络
达标训练反馈矫正
1、复习引入、认定目标：复习是指复习上节内容引入新课。复习复习引入、认定目标：上节内容是课堂教学必不可少的环节，根据“遗忘曲线”理论，只有及时复习，才能达到良好的记忆效果。生动、具有启发性的课堂引入，能激发学生学习兴趣，更好地进入学习状态。认定目标：让学生明确本节课学什么，学到什么程度。2、学案导学、自主学习：学生依据学案自学，通过自学掌握基础学案导学、知识，对自己不明白或需要完善的问题，作出记录提交小组讨论。培养学生学习的独立性。3、小组合作、讨论探究：学生在自学过程中，提出的问题在小组小组合作、讨论探究：合作探究内讨论，起到对知识的巩固、理解、问题欲辨欲明的效果。注意小组讨论的实效性，引导学生积极参与，切忌好学生一言堂，稍差学生不融入的现象。4、展示提升、拓展延伸：对小组讨论的问题，通过多种方式进行展示提升、拓展延伸：交流，学生一展示的机会，培养学生学习的成就感。教师要及时评价提升，并进行拓展延伸。5、师生小结、构建网络：一节课快要结束时，要对应学习目标师生小结、构建网络：进行小结，总结学习目标达成情况；对所学知识进行梳理，形成
f知识网络和知识体系，达到书本欲学欲薄的效果。6、达标训练、反馈矫正：当堂达标是现代课堂教学必不可少的达标训练、反馈矫正：环节，通过达标训练巩固所学知识、检测学习效果。题目设计要有针对性，覆盖所学知识点，具有一定的难度梯度和思维含量。对通过检测发现的遗漏点、薄弱点要进行深度点拨。二、复习课各环节基本流程：复习课各环节基本流程：
导入新课认定目标自主复习温习旧知小组合作讨论探究达标训练反馈矫正展示提升精讲点拨
精练概括再建网络
1、导入新课、认定目标：同新授课。此外，教师对本主题内容应导入新课、认定目标：有宏观把握，清楚本节课的重点是什么？难点是什么？考点是什么？做到心中有数，并针对内容设计教学环节，制定修改学案。2、自主复习、温习旧知：学生根据学案自主复习本专题所涉及内自主复习、温习旧知：容（此环节也可课前完成），通过此环节学生梳理所学知识，恢复记忆。教师巡回指导，关注学生是否都进入学习状态。3、小组合作、讨论探究：对自主复习、温习旧知环节中r