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提高教学质量的策略和方法
提高教学质量的策略与方法教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。
因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题。
为提高课堂教学效果，提升教师形象，全面提高教学质量，我校主要采取了如下做法：
一、建立常规教学管理制度，强化教学监管力度要想提高教学质量，没有一套完善的管理制度是不行的。
为此中心校多次深入各村小学实地调研，经过认真分析研究，先后出台了《课堂教学管理制度》《任课教师管理制度》《学生考试制度》《教师听课制度》等，最近我们又再一次修订了《教师工作目标考核方案》，此方案的出台经过了实地调研集体修订征求意见完善定稿下发试行，本次方案的修订更加突出了人性化、科学化、合理化，可操作性强，既能兼顾到学校和教师的利益，又能有效地调动教师的积极性。
从目前教师反馈信息来看，教师的工作热情较之以往有了明显的提高，就连工作热情一向不高的老教师，现在都变得信心满满，干劲十足。
这也正是我们想要看到的，想要得到的结果。我们就是要通过公平、公正、科学的管理制度去约束人、管理人，
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f从而实现教学质量的稳步提高。二、构建制度监督，校长月例会制，准确掌握基层动
态。再好的制度的如果不去付诸实际，扎实有效落实，那也只
不过是一纸空文，纸上谈兵而已。要想使制度得以真正的落实，发挥应有的作用，就必须加强对制
度落实情况进行监督，因此村小学校长就显得尤为重要。它是架起中心校与基层小学的一座桥梁，桥梁质量的优与劣直接
影响着上层建筑。为此中心校每月要召开一次校长例会，一是中心校总结阶段性工
作完成情况并布置下步工作；二是听校长工作汇报，每位校长要将本校本月各项工作开展情况如实汇报；三是中心校针对汇报情况进行逐一点评总结，对好的做法给予肯定并推广，对存在的问题集体研究商讨，给出解决问题的策略与办法。
做到了及时发现问题及时解决问题，确保了教学监管无死角。通过月例会制，达到了各校长之间互相借鉴取长补短，为我所用的目的，提高了校长自身的教育理论水平和实践能力。更重要的是使中心校对基层工作情况有了准确的掌握，做到了心中有数，只有这样才能够及时发现问题及时解决问题，对以后的工作的开展才能做到有的放矢，游刃有余。
三、加强r