全国中小学“教学中的互联网搜索”全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计中学物理《牛顿第一定律》物理《牛顿第一定律》
一、教案背景2，学科：物理1，面向学生：□中学2，课时：13，学生课前准备：一、上网查找资料：了解亚里士多德和伽利略对运动的不同观点。二、举例生活中有关惯性的事例。二、教学课题教养方面：1知道牛顿第一定律的内容。2知道物体的惯性。教育方面：1实验探究阻力对物体运动的影响。2通过活动体验，一切物体都有惯性。发展方面：通过活动和阅读感受科学就在身边。三、教材分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级第十二章《运动和力》第五节《牛顿第一定律》地位与作用：地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么，牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的。因此，牛顿第一定律又是三大定律的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。作用：前面学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起承上启下的作用。教学重点：牛顿第一定律及惯性。教学难点：1牛顿第一定律的形成过程。2惯性是物体本身固有的一种属性。教学之前用百度在网上搜索牛顿第一定律的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解了教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关闭发动机后列车会停下来的视频，引入新课时放给学生观看，激发学生学习兴趣。通过百度在网上搜索下载一些汽车刚启动时、荡秋千等视频及文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解牛顿第一定律及惯性等直观的感受。
f四、教学方法依据我对教材的理解和认识，依据《新课程标准》要求，我在整节课中设计中以学生为学习的主体，教师是教学的主体。整节课中充分体现学生与老师双主体的教学模式。所以本节课我采用了以下的教学方法：讲授法、分组实验教学、学生讨论的学习的方法。本节课要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法。通过观察、实验、推理、尤其在“理想实验”对形成概念和发现规律的重r