课题教学目标知识目标能力目标情感目标重点难点教学过程目标导学训练一、创设情境，提出问题w使学生理解比例尺的含义。
比例尺的应用
会应用比例的知识求平面图的比例尺。根据比例尺求图上距离或实际距离。会应用比例的知识求平面图的比例尺。根据比例尺求图上距离或实际距离。教学预设二次修改复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式
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教师：前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们教室有多大，它的长和宽大约是多少米。（长大约8米，宽大约6米。）如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的创境激疑图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比例小的物体（如机器零件等）的实际距离扩大一定的倍数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。今天我们就来学习这方面的知识。新二、探究交流，解决问题1、教学根据比例尺求图上距离或实际距离。教师：知道了一幅图的比例尺，我们可以根据图上距离求出实际距离，或者根据实际距离求出图上距离。（1）教学例题2、（课件出示图）合作探究右面是北京轨道交通示意图，地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是78cm，从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是xkm。
课标第一网
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3120000cm312km答：（略）httpwwwxkb1com（2）出示例3（指名板演）400m40000cm
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20000×25000×拓展应用总结一个长方形操场，长110米，宽90米，把它画在比例尺是的图纸上，长和宽各应画多少厘米？这节课即将结束，你有哪些收获呢？教材58页10、11题比例尺的应用例2、解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是xkm。
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作业布置
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板书设计3120000cm312km答：（略）新课标第一网例3200m20000cm400m40000cm250m25000cm
12（cm）1000014000020000×2（cm）10000125000×25（cm）10000
20000×这节课的重、难点是能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离，而准确把握比例尺的意义，为计算图上距离和实际距r