《杠杆》参考教案一
一、教学目标1、知识与技能（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。（2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。（3）会画力臂（4）能理解杠杆的平衡条件2、过程与方法（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。（2）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。3、情感、态度与价值观培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识。二、教学重难点力臂概念的建立，杠杆平衡条件的探究及认识过程三、教学过程第一课时（一）、导入新课、明确目标师：同学们，你玩过跷跷板吗？我们欣赏一段动画，注意观察动画里的跷跷板有什么特点，生活中还见过哪些和跷跷板类似的工具。今天我们就来研究这一类机械杠杆。ppt展示学习目标。（二）预习反馈，点拨质疑（1）力的三要素是_______、___________、___________。
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f（2）形象的描述力的方法有两种_______________、________________。（3）杠杆的定义是：____________________。（三）分组合作、探究解疑师：ppt播放几组图片，学生观察并思考这几组图片有什么共同的特点？引出杠杆的定义。（1）、认识杠杆师：根据我们的观察。同学们用自己的语言为杠杆下一个定义（板书杠杆定义）师：日常生活中你见过或者使用过哪些杠杆？同学间互相交流一下。（学生很积极地进行交流）生：杆秤、跷跷板、等等（教师再补充几个例子说明杠杆在我们生活中应用很广泛）师：由此可见，杠杆在我们生活中处处可见，是我们生活上不可缺少的得力助手，现在，我们一起来认识一下杠杆。（师板书：一、认识杠杆）师：请同学们观察撬棒的受力情况后说出使用杠杆的三要素（动力，阻力，支点）并且画出受力的示意图（投影撬棒撬石头动画，学生画示意图，教师巡视，找出学生典型的画法并投出）师：分析支点，动力，阻力。引出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。当学生在自主探究中遇到困难时，教师及时地进行点拨和引导，保证了学生探究的顺利进行ppt展示一些杠杆，师生共同练习画出杠杆的五个要素。（2）、杠杆平衡状态
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f师：以前学过的平衡状态除了静止还有匀速直线运动，杠杆在使用时如果匀速转动也叫平衡（3）、探究杠杆平衡条件师：通过过学习，同学们认识了杠杆，并且知道影响杠杆平衡的因素有力和力臂师：现在我们让大小两个动物压r