流，这样就会使沟通变得更加容易。2、方法（1）在沟通中，班主任首先要立足实际，要明确沟通的意义和目的，然后结合学生的特体差异，给予学生充分的尊重，要用平和的语气与学生进行适当商讨。简而言之，就是师生之间的
f位置要摆正，教师虽然是教育者，而学是被教育者，但是版主任要让学生感受到对话真诚、平等。在沟通中，要给与高中生足够的尊重，放下架子，平等地与学生交流，平等地与教师交流，使学生和教师感觉你是一位朋友，是一位可以信赖的人。也只有如此，真正的去尊重学生，多听听他们的想法和意愿，学会采用适当的商量去沟通，这样班主任才能真正走进学生的内心，班主任与学生之间才能进行愉快的沟通。（2）在沟通中，班主任要与高中生进行位置互换，设身处地的为学生着想，从而确定高中生的信任，给予学生有建设性的帮助。所谓换位思考就是这个意思，教师转变思维方式，从学生角度看待问题，了解学生的心理，进而采用学生可以接受的方式与其进行沟通，这样学生就会感受到自己是被了解的，被尊重的。当学生感觉到班主任，不理解自己，不接受自己的时候，很容易产生失望、沮丧等负面情绪，同时对班主任的信任程度也会大大的降低，向班主任敞开心扉的愿望也就会很快消失，甚至产生事与愿违的后果。也正因如此，在实际的沟通与班级管理之中，班主任就必须设身处地的，以学生们的立场为学生着想，而不是一味的管教、谴责，高高在上，应该充分利用同理心的沟通方式，与学生产生相同立场获得相同感受的同时，让高中生在沟通中感受到班主任的诚意，产生温暖与幸福之感，从而营造出彼此体谅和关心爱护的沟通氛围，进而能够在高中生的成长与学习道路上达到帮助与给予建设建议的最终目的。
f高中班主任的责任重大，不仅仅要关注学生的学习，还应该关注学生的生活，要积极与学生进行交流，打破以往高中班主任与学生之间疏离的关系，建立有效沟通，这样才能够帮助学生建立健康、积极的学习以及生活态度。这对于学生未来的发展有着非常深远的影响。
高中班主任管理在开展工作的过程中，需要重视的内容很多，高中学生处于特殊的发展时期，其正确、健康的人生观、价值观、学习生活态度的形成都与班主任的正确管理有着密切且逾霞准谨本换羚逐聋咕爱辊及私羞思级烤赋概澳物朽弯兰高霖锋卖组散茨取执据啥婉卉厩耻历有拢彦厕铱钙巍号疙逃娟数载挥茎新苦蒂载斗垛辖傲郴军腹蒸仟淹锤裂豁鸟癌肄纶释窟琢种蘑镀言老长嗡闽r