新课程背景下思想品德课有效性教学策略摘要新课程背景下的思想政治课堂教学应该做到关注不同学生组织探究活动发展合作学习转变教师角色以提高政治课堂教学的有效性。关键词思想品德教学有效性当前课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。《思想品德课程标准实验稿》简称“新课标”指出“努力改进课堂教学整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合提倡启发式、讨论式教学。”这段话为新课程的课堂教学改革和提高思想品德课堂的有效性指明了方向。新课程背景下的思想品德课堂教学应该是一、关注不同学生在实施新课程中教师应特别关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每节课堂上都会有一些非常积极的还会有一些非常被动的参与者或者根本不参与的。要特别关注那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考还是神游在外或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性并反思自己的教学设计如何让更多的学生参与到活跃的学习活动中来。如讲课时教师可走下讲台拉近与学生的距离这样可以更好地关注学生学生的注意力也会更加集中。在实施小组合作学习时关
f注学生是否真心投入学习还是在装模作样。完成练习时关注学生的投入程度。存向学生发问时要兼顾不同层级的学生尤其要关注学困生让他们有机会投入到课堂教学的学习中。在课堂上真正做到面向全体学生是提高课堂效率的前提。
二、组织探究活动在学生进行探究活动时教师一是要设疑提出能引导学生对某些现象进行纵深思考的问题。二是要为学生提供必要的指导做好促进者的角色。要引导学生进行求异思维、发散思维变换角度、思路、方向地发现问题提出问题。如可以提出让学生深入思考的问题也可以适当提示学生注意某些信息或问题同时可以向学生提出一些反思性的问题。讨论探索法是思想品德课堂教学常用的教学法。课堂上的教学内容很多是可通过讨论探索的形式来获得的而讨论的形式是多种多样的可以是师生讨论或生生讨论只要是教学需要的都可以进行讨论课堂中通过讨论达到学习的目的。思想品德课是一门实践性很强的学科联系社会热点、分析问题是它的生命力所在。教师在教学中可以结合教学内容对社会热点组织学生开展讨论。也可对一些重要学习内容或一些易混淆、易发生错误的理论、观点、认识问题组织学生讨论使r