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浅析让小学生爱上语文课的策略
作者：蔡暖洁来源：《广东教学报教育综合》2019年第04期
【摘要】语文，可以说是小学学习的重要关键科目。内容多、难度大、相对枯燥，学习起来可不轻松。而课堂却是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本文主要从三个大方面、六个小方面探讨如何提高学生对语文课的兴趣，让学生爱上语文课。
【关键词】小学语文；学习兴趣
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。一个老师能获得学生喜爱，跟她的课堂教学分不开。只有认真对待教学，才能真正让学生信服。只有通过有效的教学，才能激发学生兴趣，让学生像喜欢体育课、电脑课那样，喜欢上语文课。
一、课堂不墨守陈规，常出新招
1分角色扮演，调动孩子积极性；情景表演，活跃课堂气氛
课堂就像一个舞台，学生可以尽情展示自己。孩子们在角色扮演中体会人物情感，理清故事线索；通过情景表演，活跃课堂气氛。如上四年级上册《去年的树》，为了让所有孩子参与到表演中，而不是个别孩子的表演秀，于是，笔者将课文上所有角色包括旁白都安上了小演员。全班分成四组，每组11人，由各组长分配角色。全班人人有事做，人人有台词，哪怕只有一句，都能让孩子参与其中，进入课文。而对于表演的要求，笔者逐步提高：准确无误地读顺畅流利地读有感情地读有感情地表演（脱稿）。笔者采用小组竞赛制，评出最出色表演小组和最佳演员，并在全班设置以下奖项：最出色小鸟、最出色的树、最出色的树根、最出色的门、最可爱的小女孩、最出色旁白，这样每个孩子都有机会获奖。这激发了孩子们极大的斗志和兴趣，每个孩子尽自己最大的努力完成任务，最终的效果是：孩子们几乎把全文背下来，用自己的语言和动作表达自己对课文情感的理解。该单元的童话文章《巨人的花园》《小木偶的故事》《幸福是什么》，孩子们表演起来更得心应手了。
又如上五年级上册《晏子使楚》，笔者让学生模仿晏子的语气、动作、神态来读句子，更是起到事半功倍的效果，学生从快乐的模仿中体味人物情感，课堂呈现浓浓的读书味。在放开表演的同时，笔者会适时点拨：这个时候人物是什么心情，该怎么读，怎么演？孩子通过理解后表演，这已经达到我们的训练目的：理解人物情感，体会作品语言。那么，我们为什么不利用好这样的机会给孩子们展示自己呢？
2口头作文，妙嘴生花
生活即知识，知识源自生活。教会孩子联系生活实际，来理解课文描写的景、事、物、人，会更浅显r