20142015第一学期一年级语文期末试卷分析
2014年1月22日，教育办组织了一二年级的镇级统考，全镇各校对调监考、学生按学籍顺序排队，核对照片入场，要求十分严格。考后，利用周六的休息时间进行统一阅卷。我排除一切干扰，认真分析学生答题情况，现分析如下：一、学生成绩分析这次学生考试成绩与我平时的测验成绩相比有了大的提高。平时10人就有5人合格，这次有6人合格；平时80分以上的最多2人，这次有1个90分，2个80分的。但跟其他兄弟校是不能比的，全镇不合格的也没有20个，我班就有4个，全镇满分100分的有十几个，我班一个也没有。虽然有3个“不透气儿”，但主要归罪于自己的低年级教学水平不高。二、学生答题情况下面我用一个考试成绩70多分的学生试卷进行分析。第一题，找出韵母写在方格里，该生丢了一个，扣了15分，而且书写极不规范，也不认真。如图在考试中，笔画数数错导致字写错位置，扣了5分。考试时，不认真在心里书写，只是图快，草草完任务。
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f把古诗补充完整总共6分，该生扣了3分，原因是“禾”、“中”字写成了“河”、“种”。微小的错误恰恰反映了平时的学习，只注重了诵读，忽视了内容的理解。短文阅读丢分较多，全班0分的学生占50，就连这个考了79分的学生都扣了7分。如图
其他学生就更不用说了，会的不细心做错了，不会的没有办法，卷面也不干净。三、补救措施为了弥补学生学习的不足，我准备采取如下措施：1、强调学生书写，努力让学生养成认真书写，规范书写的良好习惯。平时严把作业、课时练、测试卷的书写质量，认真要求学生规范书写。2、紧扣生字表（二），让学生认真复习会写字的读音、笔顺和组词等的使用。力求学生在书写和阅读中巩固会写的字的复习和书写。3、细心对学生进行阅读的指导，帮助学生理解短文的内容。多找片段让学生练习，让他们多读、多想、多积累一些必要的东西，逐步提高他们的阅读兴趣。
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