的新一代专业化幼儿教师。因而，新的课程模式必须致力于提高学生的综合素质。专科学前教育专业的课程体系在给予学生学前教育专业训练的同时，更要通过开设广博的通识课程和社会实践课程，提高学生的全面素质，完善其个人品格，成为适应知识经济社会需要的高素质的幼儿教师。为此，我们将中职学前教育的课程按照“公共基础课：通识教育课：专业方向课：教育实践课＝20：20：40：20”的比例安排。2、能力方面必须有先进的教育理念和较高的教育能力，掌握先进的教育手段和技术，高水平的活动设计能力，与幼儿进行高水平互动的能力，与家长沟通的能力，对环境的设计和使用能力以及对问题和幼儿进行研究的能力。3、素质方面（1）思想道德素质（热爱祖国，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有社会责任感和强烈的敬业精神，具有良好的思想品德和职业道德、具有合作精神及尊重他人的意识）。（2）身心素质（具有健康的体魄和一定的运动技能、良好的卫生习惯和参加体育锻炼的兴趣；具有良好的个性心理品质，性格开朗、情绪稳定）。（3）专业素质（系统掌握学前教育专业理论和基础知识，懂得教育教学规律，了解现代幼儿教育发展的趋势，有较强的教育实践能力和初步的教育科研能力；具备幼儿园双语教育的各种技能和基本方法等）。四、修业年限学习年限：三年学习方式：全日制招生对象：初中毕业生办学层次：普通中等职业教育毕业生标准：1、按规定修满所有文化类课程，成绩合格。2、学前专业各项技能，经公开考试合格，达到了中职层次技能标准。3、按规定完成了毕业实习任务，按要求完成毕业论文的撰写，经鉴定合格。4、获得了普通话水平测试合格证书、计算机一级证书、英语应用能力证书。
f达到以上四条要求，为合格毕业生，予以发放毕业证书。五、课程设置（一）课程设置结构及时间分配（见附表1）（二）专业主干课程幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、普通心理学、幼儿园课件制作、学前教育科研方法、儿童语言教育指导、儿童艺术教育指导、儿童社会教育指导、儿童科学教育指导、儿童健康教育指导等专业理论课程；声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工制作、儿童歌曲演唱与表演等专业技能类课程。（三）实践教学环节及进程（见附表2）（四）课外教育活动安排表（见附表3）
f附表1
课程设置及学时分配表
课课程程课程名模序称块号
道德修01
养
法律基02
础
计算机
03文化基
公共必04
课修
模课05
块06
础中职英
语中职体
育普通话
创业教
07r