奏：
同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品，来模仿这个脚步声，为歌曲伴奏，一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又渐渐远去的脚步声。2随录音轻声演唱：控制音量，自己听见即可。随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。3随琴演唱：发现错误及时纠正，唱准确为止。互动（五）处理歌曲
现在这首歌曲同学们唱的非常准确了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的情绪、声音、力度才能把游击战士那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来？
1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下
f这一段应该用什么样的声音和力度来演唱？（轻而有弹性，由弱到强）2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱？表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚定有信心的演唱情绪，力度递进增强。3、“我们老百姓……”号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。4、有感情的演唱全曲。三、再度感受更深体会1、舞蹈片段《游击队之歌》（课件展示）
2、欣赏〈四渡赤水出奇兵〉3、小组讨论：《游击队之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同点和不同点？判断它的演唱形式有什么变化？4、讨论结果交流。5、教师小结
第二课时《保卫黄河》教案
教学内容1欣赏齐唱、轮唱《保卫黄河》2欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》教学过程一、复习歌曲《游击队之歌》二、导入新课导语：我们演唱了如此雄壮有力的军队之歌，接下来，我们要一起去欣赏。。。。（课件出示课题《保卫黄河》）三、听合唱轮唱的《保卫黄河》（1）置疑：问：你想通过欣赏此歌曲知道或了解些什么？（学生的问题板书，并作者介绍）预设问题：（1）整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？（2）歌曲采用了哪些演唱形式？各种演唱形式有什么表现作用？（3）最后演唱前的大段器乐间奏有什么特点和作用？（2）播放课件：《保卫黄河》歌曲音乐（教材光盘）。（3）引导讨论以上问题并逐一归结……有关资料：结构：前奏齐唱（多乐句单乐段结构）二部轮唱三部轮唱间奏合唱速度风格：中速稍快，进行曲风格。（4）讨论后教师小结：课件展示。情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华r