用敬畏之心做教育！
“互联网”大热，在线教育发展势头越显火爆。某新品上线、某巨头投资、某项目几轮融资等等这类新闻，几乎从未断过。近段时间，有几家平台还齐齐走上荧屏，做起了高大上的电视广告。作为K12在线教育的关注者，笔者确实为行业百家争鸣、勃勃生机的景象感到欣慰和振奋。但在欣慰和振奋之余，笔者更多的情绪则是焦虑和担忧。对于目前看似火爆的发展，笔者隐约觉出了行业的浮躁：K12领域的“互联网教育”，有些模式过度强调颠覆，过于急功近利，而忽略了教育的本质目的，没有真正解决甚至没有正确引导中小学生用户的需求。笔者认为，做面向中小学生的在线教育，要有敬畏之心，要做好功能定位：它是对传统教育的补充，而不是颠覆。
在线教育现状：看似火爆，实则浮躁在线教育都在做什么？社交，视频，题库，家教，2B、2C、O2O有的解决教的问题，有的解决学的问题，有的帮学生搞定作业，有的帮家长找到家教其中曝光度最大、最受资本青睐的，要数家教O2O和搜题类的产品。先说最近在电视上很火的搜题APP。它在做什么？拍照搜题。学生遇到不会的题目，手机一拍，答案就出来了，确实很方便。对学生来说，可谓无所不能的“作业神器”。但是，当学校教师想方设法要“撕掉”参考答案时，我们在线教育却要让学生更方便、更高效地得到答案？这种在线教育产品若是给家长用还好，若是学生自己用，或许只会滋长惰性，误了学习。也许搜题APP初衷是提供知识点和解题思路的详解，可中小学生自主性差，你敢给他答案，他就敢直接抄在作业本上，应付完差事就去玩了，谁还愿意主动去学？学校和家长为什么会抵制？就是因为它与教育倡导的主动思考、独立完成作业几乎背道而驰。没有正确引导学生的需求，还谈何满足需求？再说家教O2O。笔者对此类模式还是比较看好的，起码它在老师和学生之间搭起了桥梁，满足家长和学生找家教的需求。但是，它真能帮学生找到所谓的好老师吗？找到好老师，成绩就能提升了吗？这其中还是有太多难以控制的变量。另外，虽然在找老师这件事上效率提高了，可老师进家辅导学生，仍是有大量的重复劳动和资源浪费，真正涉及到教和学的环节，效率其实并没有提高。而且，该模式能够满足的用户仅局限于城市家庭，对于教育资源原本就少、就差的农村学生来说，要让好老师下乡辅导，几乎是不可能的。即使有电脑、有手机，如果是这种模式，他们也没法享受到“互联网教育”的恩惠。农村学生的需求该如何满足？在线r