者的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感。婴儿从6到7个月逐步开始与抚养者建立依恋关系一直到24个月之前是依恋关系形成的关键期。由于这种情感联结当婴儿在碰到挫折时比如遇到陌生人或置身于陌生环境就会趋近依恋对象以寻求安抚如果强迫婴儿同依恋对象分尚则会导致婴儿产生分离焦虑separatio
a
xiety。
20世纪60至70年代英国精神病学家Bowlby结合动物习性学的研究和自
f己对美国战后孤儿的研究建立了依恋理论用来解释为什么儿童倾向于与依恋对象形成很强的情感关系纽带并在与之分离时表现出强烈的痛苦。Bowlby的依恋理论认为人类为了在一个“进化的适应性环境”中求得生存生来就具有一种向最初的照顾者依恋对象寻求和保持亲近的倾向婴儿拥有一种向最初的照顾者保持亲密的行为系统。随着认知功能的发展婴儿的这种与照顾者的重复交往经历会内化成一种工作模型这种工作模型可以为婴儿提供一个框架1对照顾者的情感效用性availability和反应性respo
sive
ess作出期待2能够调节婴儿的行为以便诱发出照顾者对他她的照顾行为。这种“内在工作模型i
ter
alworki
gmodel”逐渐被整合到人格结构中去并影响儿童的行为。
三、四种主要的依恋理论
1、精神分析的依恋理论
弗洛伊德认为由于通常是母亲喂养婴儿所以母亲自然是婴儿获取安全和情感的对象。在喂养时母亲与婴儿相处的方式决定着婴儿的依恋质量。当母亲在喂养过程中表现出温暖、轻松和宽容时婴儿就会形成安全的依恋。艾里克森也认为母亲的喂养将影响婴儿依恋的安全性但他更强调母亲对婴儿需求的反应比喂养行为本身更重要。如果母亲对婴儿所有的需求有积极的、一致的反应那么婴儿将会形成对他人的信任感相反如果母亲对婴儿的需求没有反应或反应不一致婴儿则形成对他人的不信任感甚至婴儿在以后的生命历程中都会回避亲密的相互信任的关系。
2、社会学习派的依恋理论
社会学习理论和精神分析一样也强调喂养方式和早期经验在依恋形成中的重要作用。但在社会学习理论者看来母亲在喂养婴儿时会带给他们更多的舒适比如温暖的怀抱、温柔的抚摸、轻柔安慰的话语等都会同时出现久而久之婴儿就会将母亲和舒适、快乐的感觉联系在一起也就是说婴儿看见母亲就会想到这种舒适、快乐的感觉因此母亲本身就成为有价值的对象。于是婴儿就会尽量吸引如微笑、哭泣母亲的注意或靠近这些有价值的、能够提供“奖赏”的人婴儿的依恋便由此形成了。
f3、认知学派的依恋理论
认知学派的依恋理论并不重视需要满足r