论文题目：浅谈教育公平
系（院）：宜春职业技术学院教育系
专业班级：08高初等2班
学生姓名：黄思桃
学号：0806420234
指导教师：周艳
职称：讲师
完成日期：2012年9月30日
f【摘要】
教育公平的内涵《辞海》对“公平”是这样定义的“作为一种道德要求和品质指按照一定的社会标准法律、道德、政策等、正当的秩序合理地待人处事是制度、系统、重要活动的重要道德性质”。党的十七大报告指出“教育是民族振兴的基石教育公平是社会公平的重要基础。”教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。我国在法律上规定了人人都有平等的受教育的权利和机会，教育公平有法律上的保障。但在现阶段，我国教育还存在许多不公平的现象。
【关键词】
教育公平、策略、教育现状、教育不公平
f目录一、从当今社会上的不同阶段来谈谈教育公平的现状4二、分析教育不公平对社会产生的负面影响7三、研究制定解决教育不公平问题的策略8四、总结9五、参考文献10
f所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。既然是公平，当然是站在同一高度，但我们凭空谈公平，好像又有点太不公平，任何事都不是绝对的。分析任何一件事都要从实际情况，一定的周围环境考虑。那下面我们先来分析一下有关教育公平的现状。
一、从当今社会上的不同阶段来谈谈教育公平的现状：
1、学前教育阶段
起点公平，指的是市场经济的自由竞争应该在同一起跑线上，即竞争的规则必须是公平的，学前教育领域存在的许多严重的公平问题，这些不公平是使学前儿童个体之间的身心发展部平衡，影响儿童接受正规义务教育的质量，制约着全国学前教育事业的整体发展和国民教育质量的提高。当前，在市场经济的影响下，少数地区的一些托幼机构为了提高经济效益在激烈的市场竞争中求生存与发展，使学前教育资源的分配已“权力”和“金钱”衡量尺度，即已幼儿家长拥有的社会资源、职业以及经济状况为标准。同样的教育机会与资源的享用却要要不同的代价来换取，这对幼儿来说是很不公平的。按家长的经济状况选择收费标准不同、档次各异的幼儿园、也使幼儿幼小的心灵过早的感触到了社会的不公平和人与人之间关系与交往的不平等。
2、义务教育阶段
主要体现在以下几方面：
（1）城市教育与农村教育的不公平
农村学生比起城市学生受教育机会少，享受的教育资源也非常有限，对于他们来r